Estilos de aprendizaje y rendimiento escolar en los estudiantes de secundaria de una institución educativa de Trujillo, 2022

• Autor: Martinez Caceres, Sandra Paola Margarita
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/116747
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/116747
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estilos de aprendizaje; Rendimiento escolar; Área familiar; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

Los estilos de aprendizaje deberían tomar protagonismo en las Instituciones educativas, debido es muy importante para el desarrollo de los estudiantes, de una forma integral se obtendrían valiosos resultados donde los estudiantes, docentes y las instituciones saldrían beneficiada. Por lo cual se motivó a realizar la investigación, su objetivo general fue determinar la relación entre estilos de aprendizaje y rendimiento escolar en los estudiantes de secundaria de una institución educativa de Trujillo. La investigación escudriñada es de tipo descriptivo correlacional, con un enfoque cuantitativo, con respecto al diseño es no experimental, Utilizando el instrumento que mide estilos de aprendizaje de R. Felder y B. Soloman. Con 44 reactivos. Así mismo la escala MEDMAR de rendimiento escolar, una escala Likert de 59 ítems. Los resultados demostraron un índice de correlación Rho = .123. Se aprecia que el rendimiento académico se correlaciona en sentido positivo con el estilo activo Rho =.123 y en negativo con el estilo reflexivo Rho =.123, no obstante, no hay presencia de significancia estadística en las correlaciones (p>.05), lo cual permite aceptar la hipótesis nula que estima la inexistencia de correlación entre las variables.