Motivación escolar en procrastinación académica en estudiantes de VII ciclo de una institución educativa de Lima, 2025

Descripción del Articulo

El presente estudio, tuvo como objetivo general determinar la incidencia de la motivación escolar en procrastinación académica en estudiantes de VII ciclo de una institución educativa de Lima, 2025, contribuyendo así al cuarto Objetivo del Desarrollo Sostenible, que busca de aquí al 2030 asegurar qu...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Rodriguez Cuadros, Cindy Zoraida
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/176458
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/176458
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Motivación
Rendimiento escolar
Estudiante de secundaria
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description El presente estudio, tuvo como objetivo general determinar la incidencia de la motivación escolar en procrastinación académica en estudiantes de VII ciclo de una institución educativa de Lima, 2025, contribuyendo así al cuarto Objetivo del Desarrollo Sostenible, que busca de aquí al 2030 asegurar que la enseñanza sea gratuita, equitativa, de calidad, que asegure a los niños y niñas un aprendizaje efectivo y pertinente. Se empleó un diseño no experimental, de tipo básico y de alcance correlacional causal. La muestra la conformaron 151 estudiantes de 7mo ciclo de secundaria, se aplicó el cuestionario de motivación escolar y la escala de procrastinación académica. Dentro de los hallazgos se encontró una significancia menor que 0,05 (0.00) y un valor de X2= 28.220, por lo tanto, la motivación escolar índice en la autorregulación académica (X2= 47,074, p. valor= 0,00, Nagelkerke =,328) y también incide en la postergación de la actividad (X2= 17.055, p. valor= 0.00, Nagelkerke= ,124). Por lo que se concluye, que la motivación escolar incide en un 22.0% en la procrastinación académica.
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Dentro de los hallazgos se encontró una significancia menor que 0,05 (0.00) y un valor de X2= 28.220, por lo tanto, la motivación escolar índice en la autorregulación académica (X2= 47,074, p. valor= 0,00, Nagelkerke =,328) y también incide en la postergación de la actividad (X2= 17.055, p. valor= 0.00, Nagelkerke= ,124). Por lo que se concluye, que la motivación escolar incide en un 22.0% en la procrastinación académica.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Problemas de AprendizajeProblemas de AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVMotivaciónRendimiento escolarEstudiante de secundariaAnálisis de regresiónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02Motivación escolar en procrastinación académica en estudiantes de VII ciclo de una institución educativa de Lima, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Problemas de AprendizajeUniversidad César Vallejo. 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