Clima social escolar en procrastinación académica en estudiantes de VII ciclo de una institución educativa, Lima 2025

• Autor: Ayllon Delgado, Laura Rosa
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/175838
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/175838
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Ambiente educacional; Relación estudiante-escuela; Estudiante de secundaria; Correlación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02

La presente investigación planteó como objetivo determinar la incidencia del clima social escolar en procrastinación académica en estudiantes de VII ciclo de una institución educativa, Lima, 2025. Con dicho objetivo se buscó contribuir al cuarto Objetivo del Desarrollo Sostenible sobre educación de calidad, el cual busca que las escuelas garanticen una educación gratuita y de calidad, a su vez que sus resultados en el aprendizaje sean pertinentes y efectivos. La investigación siguió un diseño no experimental, correlacional causal de tipo básico, contó con la participación de 130 estudiantes pertenecientes al VII ciclo de educación básica, quienes fueron evaluados con el Cuestionario de Clima social escolar de Moos y la Escala de Procrastinación académica. Se halló una sig. de 0,014 < 0,05 y un X2 = 8,519, por lo tanto, se llegó a la conclusión que el clima social escolar incide en la procrastinación académica en un 8.8%. A su vez, la dimensión relación índice en la procrastinación académica (sig.= ,009; x2= 9,448; R2n=,097) como también la dimensión autorrealización incide en procrastinación académica (sig.= ,013; x2= 8,687; R2n=,089). Se concluye, por lo tanto, que el clima social escolar incide en un 8.8.% en las conductas procrastinadoras de los estudiantes.