Estrategia didáctica cinta elástica como obstáculo para desarrollar capacidades coordinativas en estudiantes de VI ciclo de Pueblo Libre

Descripción del Articulo

El presente estudio tuvo como objetivo Determinar la influencia de la estrategia didáctica “Cinta elástica cómo obstáculo” en el desarrollo de las capacidades coordinativas en estudiantes de VI ciclo de una Institución Educativa de Pueblo Libre. El tipo de investigación es aplicada, con diseño cuasi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Uzátegui Chávez, Cecilia Isabel
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Repositorio:UCT-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/10784
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14520/10784
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Capacidades coordinativas, capacidad de diferenciación, capacidad de ritmo, estrategia didáctica, propuesta didáctica
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description El presente estudio tuvo como objetivo Determinar la influencia de la estrategia didáctica “Cinta elástica cómo obstáculo” en el desarrollo de las capacidades coordinativas en estudiantes de VI ciclo de una Institución Educativa de Pueblo Libre. El tipo de investigación es aplicada, con diseño cuasi experimental y corte longitudinal con una muestra de 40 estudiantes seleccionadas de manera no probabilística por conveniencia. Para el recojo de información se empleó la técnica de observación, como instrumento una escala de valoración que fue validada por 3 expertos quienes los calificaron como muy adecuados. Esta estrategia fue desarrollada y aplicada en 10 sesiones en las que se implementaron acciones motrices y cantidades del elemento cinta elástica para los diferentes grados de complejidad la cual fue incrementándose de manera secuencial. Así mismo obtuvieron un Alfa de Cronbach de 0.877 de confiabilidad, lo que significa que son instrumentos confiables. Los resultados muestran que el 85% de las estudiantes lograron mejorar la capacidad coordinativa de diferenciación, así como el 70% pudieron mejorar la capacidad de ritmo con la implementación de la estrategia didáctica. Finalmente, los resultados evidencian la influencia de la propuesta didáctica en la mejora del desarrollo de las capacidades coordinativas de ritmo y de diferenciación en estudiantes cuyas edades oscilan entre los 12 y 13 años.
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