Funcionalidad familiar y estrés académico en estudiantes de la institución educativa secundaria Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas, Juliaca – 2024

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El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la funcionalidad familiar y el estrés académico en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas, Juliaca – 2024. Se empleó una metodología de tipo básica, con un enfoque cuantitativo, d...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Condori Mamani, Lizbeth, Inofuente Condori, Emely Patricia
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Continental
Repositorio:CONTINENTAL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.continental.edu.pe:20.500.12394/19121
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12394/19121
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Relaciones familiares
Estrés (Psicología)
Escolares
Adaptabilidad (Psicología)
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description El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la funcionalidad familiar y el estrés académico en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas, Juliaca – 2024. Se empleó una metodología de tipo básica, con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y nivel correlacional. La muestra estuvo conformada por 228 estudiantes de tercer grado de secundaria de la mencionada institución. Para la recolección de datos, se utilizaron el Cuestionari o FF - SIL para medir la funcionalidad familiar y el Inventario SISCO de Barraza para evaluar el estrés académico. Los resultados indicaron una relación inversa débil pero significativa entre la funcionalidad familiar y el estrés académico (r= - .178, p < .00 7). En cuanto a las dimensiones específicas, se encontró que tanto la cohesión (r= - .185, p < .005) como la flexibilidad (r= - .138, p < .037) tienen un impacto significativo, aunque leve, en la reducción del estrés académico. En conclusión, una mayor funcionalidad familiar contribuye a disminuir el estrés académico en los estudiantes, resaltando la importancia de la cohesión y la flexibilidad en las dinámicas familiares. Estos hallazgos subrayan la necesidad de promover estrategias que fortalezcan el e ntorno familiar como un factor protector en el ámbito educativo.
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Para la recolección de datos, se utilizaron el Cuestionari o FF - SIL para medir la funcionalidad familiar y el Inventario SISCO de Barraza para evaluar el estrés académico. Los resultados indicaron una relación inversa débil pero significativa entre la funcionalidad familiar y el estrés académico (r= - .178, p < .00 7). En cuanto a las dimensiones específicas, se encontró que tanto la cohesión (r= - .185, p < .005) como la flexibilidad (r= - .138, p < .037) tienen un impacto significativo, aunque leve, en la reducción del estrés académico. En conclusión, una mayor funcionalidad familiar contribuye a disminuir el estrés académico en los estudiantes, resaltando la importancia de la cohesión y la flexibilidad en las dinámicas familiares. 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