Estrategias pedagógicas de la educación intercultural bilingüe aplicadas por los docentes y la revitalización de la identidad cultural y lengua materna de los niños y niñas de 3, 4 y 5 años en una I.E.I. P. de la Provincia de Grau, Región Apurímac

• Autor: Siancas Ccañahua, Cleofe
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Antonio Ruiz de Montoya
• Repositorio: UARM-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uarm.edu.pe:20.500.12833/2216
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12833/2216
• Nivel de acceso: acceso restringido
• Materia: Estrategías educativas; Educación intercultural; Identidad cultural; Autoestima; Lengua materna; Rendimiento académico; Educación inicial; Educación; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo tiene como objetivo explicar las estrategias pedagógicas de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) aplicadas por las docentes y como contribuyen en la revitalización de la identidad cultural y lengua materna. En la que, se identifica y describe algunas de las estrategias de la EIB que aplican las docentes con el fin de la revitalización, valoración de los saberes ancestrales y la lengua de los estudiantes. Esta investigación es un estudio de caso, con enfoque cualitativo, descriptivo, exploratorio y etnográfico. Asimismo, para el desarrollo de este estudio se utilizaron tres instrumentos: guía de observación, entrevista y triangulación de datos aplicadas a las tres docentes de nivel inicial. Los cuales,ayudaron en el recojo de datos e información para que se hiciera posible su ejecución. Después, de esto se hizo la transcripción de la información que se recogieron para la interpretación y análisis. De esta manera, se llegó concluir que las estrategias pedagógicas de la EIB que aplican las docentes son importantes en la revitalización de la identidad cultural y lengua materna, porque, fomenta la valoración e identificación de los saberes ancestrales. Además, ayuda en el rendimiento académico de los estudiantes, ya que permite que los niños y niñas desarrollen habilidades cognitivas, lingüísticas y sociales. Por lo que, una enseñanza que parte de los propios saberes de la comunidad es fundamental para su autoestima, identidad y aprendizaje.