Planificación punto de partida del procesos de enseñanza y aprendizaje para el diseño de la metodologia

• Autores: Muñoz Guevara, Liliana, Musayón-Oblitas, Yesenia
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
• Repositorio: PUCP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.pucp.edu.pe:20.500.14657/117094
• Enlace del recurso: http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/enblancoynegro/article/view/18959/19173
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Planificación; Factores Situaciones; Aprendizaje Basado en Problemas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El contexto actual demanda del sistema educativo universitario la formación de profesionales idóneos que evidencien en su desempeño competencias específicas relacionadas a su ámbito disciplinar y de competencias genéricas como trabajar en equipo, saber comunicarse, resolver problemas, ser autónomos entre otros. Esto exige para el docente universitario ejercitar su competencia para la planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje. La planificación de una asignatura es una actividad compleja que implica analizar todos aquellos factores situacionales para tomar decisiones que garanticen el alineamiento entre los resultados, las actividades y la evaluación del aprendizaje. Este proceso de planificación oriento la decisión de diseñar el curso de Educación Psicomotriz para la Vida bajo la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas para organizar las actividades de aprendizaje ya que las referencias teóricas y evidencias empíricas dan cuenta de su relevancia y pertinencia en la enseñanza universitaria.