Efectos de la aplicación de un programa de intervención basado en habilidades discursivas y textuales en la comprensión de textos expositivos y narrativos en estudiantes ingresantes a la Facultad de Química e Ingeniería Química de la UNMSM
Descripción del Articulo
El objetivo de esta investigación fue mejorar la comprensión lectora de textos expositivos y narrativos de género académico mediante el desarrollo de habilidades discursivas y textuales en estudiantes ingresantes a la Facultad de Química e Ingeniería Química. Para ello se empleó un Programa de Inter...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2017 |
| Institución: | Universidad Peruana Cayetano Heredia |
| Repositorio: | UPCH-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.upch.edu.pe:20.500.12866/1028 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12866/1028 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Comprensión Lectura Aptitud Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Lima). Facultad de Química e Ingeniería Química https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
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Efectos de la aplicación de un programa de intervención basado en habilidades discursivas y textuales en la comprensión de textos expositivos y narrativos en estudiantes ingresantes a la Facultad de Química e Ingeniería Química de la UNMSM Solís Aroni, Nora Victoria Comprensión Lectura Aptitud Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Lima). Facultad de Química e Ingeniería Química https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
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El objetivo de esta investigación fue mejorar la comprensión lectora de textos expositivos y narrativos de género académico mediante el desarrollo de habilidades discursivas y textuales en estudiantes ingresantes a la Facultad de Química e Ingeniería Química. Para ello se empleó un Programa de Intervención a fin de medir las habilidades logradas antes y después de la intervención. Este estudio es de carácter cuasiexperimental con dos grupos, control y experimental. Los resultados fueron significativos. Los estudiantes del grupo experimental desarrollaron habilidades para reconocer el género textual. Pero aún muestran dificultades para ubicar las ideas principales de un texto, reconocer la idea central y reconocer la situación de la comunicación. Los hallazgos de esta investigación permiten comprobar los aspectos, en los que se necesita mayor reforzamiento en el proceso de la enseñanza aprendizaje de la lectura. |
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Los hallazgos de esta investigación permiten comprobar los aspectos, en los que se necesita mayor reforzamiento en el proceso de la enseñanza aprendizaje de la lectura.Submitted by Yazmin Zelaya (yazmin.zelaya.b@upch.pe) on 2018-01-15T21:29:45Z No. of bitstreams: 1 Efectos_SolisAroni_Nora.pdf: 1834777 bytes, checksum: dc5c9c4082c79e237170c049ada17db0 (MD5)Approved for entry into archive by Tatiana Obregón (tatiana.obregon.s@upch.pe) on 2018-01-30T23:02:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Efectos_SolisAroni_Nora.pdf: 1834777 bytes, checksum: dc5c9c4082c79e237170c049ada17db0 (MD5)Approved for entry into archive by Yazmin Zelaya (yazmin.zelaya.b@upch.pe) on 2018-02-01T20:21:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Efectos_SolisAroni_Nora.pdf: 1834777 bytes, checksum: dc5c9c4082c79e237170c049ada17db0 (MD5)Made available in DSpace on 2018-02-01T20:25:11Z (GMT). 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