Importancia de la estructura cognitiva en el aprendizaje significativo

Descripción del Articulo

El cambio de paradigma de la evaluación de la inteligencia a la evaluación de la competencia, ha propendido a ir estableciendo un diseño curricular centrado en el sujeto que esta aprendiendo, cuyo substrato es el pensamiento sistémico y la planificación estratégica.En este contexto histórico de tran...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Valdez Delgado, Silvia Lucía
Formato: artículo
Fecha de Publicación:2013
Institución:Universidad Nacional Agraria La Molina
Repositorio:Revistas - Universidad Nacional Agraria La Molina
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:revistas.lamolina.edu.pe:article/846
Enlace del recurso:https://revistas.lamolina.edu.pe/index.php/tnu/article/view/846
Nivel de acceso:acceso abierto
id REVUNALM_0bf38280995ce6bb74b6fdf5098d080b
oai_identifier_str oai:revistas.lamolina.edu.pe:article/846
network_acronym_str REVUNALM
network_name_str Revistas - Universidad Nacional Agraria La Molina
repository_id_str
spelling Importancia de la estructura cognitiva en el aprendizaje significativoValdez Delgado, Silvia LucíaEl cambio de paradigma de la evaluación de la inteligencia a la evaluación de la competencia, ha propendido a ir estableciendo un diseño curricular centrado en el sujeto que esta aprendiendo, cuyo substrato es el pensamiento sistémico y la planificación estratégica.En este contexto histórico de transformaciones globales de la educación, el modelo educativo pretende ser de tipo personalizado tomando en cuenta el desarrollo individual logrado por los estudiantes en función de establecer y satisfacer las demandas del perfil de egreso de cada una de las carreras que se dictan en la universidad.De acuerdo con lo expuesto se hace evidente entonces la pertinencia de analizar  las implicancias que en este ámbito  tiene la estructuración de las Mallas Curriculares, las cuales deberían ser coincidentes con la aplicación de las teorías cognitivas de Ausubel,quien postula que el aprendizaje se se vuelve significativo para el individuo a medida que la nueva información se puede incorporar a una estructura jerártquica preexistente en él, y con las de Vigotsky, quien explica que se debe llevar al estudiante desde su Zona de Dearrollo Actual (ZDA) a la Zona de Desarrollo Potencial (ZDP) en el proceso de aprendizaje de los modos culturales de actividad y así lograr una metacognición.Universidad Nacional Agraria La Molina2013-12-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.lamolina.edu.pe/index.php/tnu/article/view/84610.21704/rtn.v9i1.846Tierra Nuestra; Vol. 9 No. 1 (2013); Pág. 121-134Tierra Nuestra; Vol. 9 Núm. 1 (2013); Pág. 121-1342519-738X1818-4103reponame:Revistas - Universidad Nacional Agraria La Molinainstname:Universidad Nacional Agraria La Molinainstacron:UNALMspahttps://revistas.lamolina.edu.pe/index.php/tnu/article/view/846/869Derechos de autor 2017 Silvia Lucía Valdez Delgadoinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:revistas.lamolina.edu.pe:article/8462017-02-07T02:32:26Z
dc.title.none.fl_str_mv Importancia de la estructura cognitiva en el aprendizaje significativo
title Importancia de la estructura cognitiva en el aprendizaje significativo
spellingShingle Importancia de la estructura cognitiva en el aprendizaje significativo
Valdez Delgado, Silvia Lucía
title_short Importancia de la estructura cognitiva en el aprendizaje significativo
title_full Importancia de la estructura cognitiva en el aprendizaje significativo
title_fullStr Importancia de la estructura cognitiva en el aprendizaje significativo
title_full_unstemmed Importancia de la estructura cognitiva en el aprendizaje significativo
title_sort Importancia de la estructura cognitiva en el aprendizaje significativo
dc.creator.none.fl_str_mv Valdez Delgado, Silvia Lucía
author Valdez Delgado, Silvia Lucía
author_facet Valdez Delgado, Silvia Lucía
author_role author
description El cambio de paradigma de la evaluación de la inteligencia a la evaluación de la competencia, ha propendido a ir estableciendo un diseño curricular centrado en el sujeto que esta aprendiendo, cuyo substrato es el pensamiento sistémico y la planificación estratégica.En este contexto histórico de transformaciones globales de la educación, el modelo educativo pretende ser de tipo personalizado tomando en cuenta el desarrollo individual logrado por los estudiantes en función de establecer y satisfacer las demandas del perfil de egreso de cada una de las carreras que se dictan en la universidad.De acuerdo con lo expuesto se hace evidente entonces la pertinencia de analizar  las implicancias que en este ámbito  tiene la estructuración de las Mallas Curriculares, las cuales deberían ser coincidentes con la aplicación de las teorías cognitivas de Ausubel,quien postula que el aprendizaje se se vuelve significativo para el individuo a medida que la nueva información se puede incorporar a una estructura jerártquica preexistente en él, y con las de Vigotsky, quien explica que se debe llevar al estudiante desde su Zona de Dearrollo Actual (ZDA) a la Zona de Desarrollo Potencial (ZDP) en el proceso de aprendizaje de los modos culturales de actividad y así lograr una metacognición.
publishDate 2013
dc.date.none.fl_str_mv 2013-12-30
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://revistas.lamolina.edu.pe/index.php/tnu/article/view/846
10.21704/rtn.v9i1.846
url https://revistas.lamolina.edu.pe/index.php/tnu/article/view/846
identifier_str_mv 10.21704/rtn.v9i1.846
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.lamolina.edu.pe/index.php/tnu/article/view/846/869
dc.rights.none.fl_str_mv Derechos de autor 2017 Silvia Lucía Valdez Delgado
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Derechos de autor 2017 Silvia Lucía Valdez Delgado
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad Nacional Agraria La Molina
publisher.none.fl_str_mv Universidad Nacional Agraria La Molina
dc.source.none.fl_str_mv Tierra Nuestra; Vol. 9 No. 1 (2013); Pág. 121-134
Tierra Nuestra; Vol. 9 Núm. 1 (2013); Pág. 121-134
2519-738X
1818-4103
reponame:Revistas - Universidad Nacional Agraria La Molina
instname:Universidad Nacional Agraria La Molina
instacron:UNALM
instname_str Universidad Nacional Agraria La Molina
instacron_str UNALM
institution UNALM
reponame_str Revistas - Universidad Nacional Agraria La Molina
collection Revistas - Universidad Nacional Agraria La Molina
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1847063432689352704
score 13.04984
Importancia de la estructura cognitiva en el aprendizaje significativo
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares