Reporte técnico de la Evaluación Nacional de Logros de Aprendizaje de Estudiantes (ENLA) 2024

• Autores: Perú. Ministerio de Educación. Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes, Burga León, Andrés, Arámbulo Mogollón, Yoni Cristian, Castro Mora, Olimpia Rosa, Mejía Campos, Luis, Santibáñez Rojas, Gabriela, Flores Ari, Sandra, Carranza Rodríguez, Marco, Moreau Almaraz, Christian Alexis, Salazar Oré, Victor Wilfredo, Hermoza Cárdenas, Diego, Estefanía Sánchez, María Teresa, Flores Venturi, Carlos Ivan, Gómez Alvarado, Natalia Mónica
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Ministerio de Educación
• Repositorio: MINEDU-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.minedu.gob.pe:20.500.12799/11465
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12799/11465
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Evaluación Nacional de Logros de Aprendizaje; Evaluación del estudiante; Educación primaria; Comunicación; Comprensión lectora; Matemáticas; Enseñanza de las matemáticas; Habilidades emocionales; Habilidades sociales; Psicometría; Modelo de Rasch; Perú; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El documento presenta información detallada sobre las etapas clave del proceso técnico llevado a cabo para la aplicación de la ENLA 2024. Se estructura en seis capítulos que abordan, en primer lugar, el diseño y la construcción de las pruebas, incluyendo la elaboración de ítems, los procesos de validación técnica y psicométrica, y la adaptación de instrumentos para estudiantes con discapacidad. Luego, se describe a la población objetivo, el diseño muestral y los procedimientos de cobertura y pesaje. El tercer capítulo detalla el operativo de campo, desde la organización territorial hasta la aplicación final. El cuarto capítulo aborda el procesamiento de datos y el análisis psicométrico de los resultados. En el quinto, se explica la elaboración y validación de los cuestionarios de factores asociados. Finalmente, el sexto capítulo presenta el desarrollo metodológico y los análisis realizados para la medición de habilidades socioemocionales.