Juego libre en los sectores. Estudio de caso en un centro educativo rural de Puno

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La hora del juego libre en los sectores en las aulas de inicial es un momento fundamental en el proceso de aprendizaje que contribuye al desarrollo integral de los estudiantes. La investigación tiene como objetivo general describir cómo se implementa el juego libre en los sectores en estudiantes del...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Asmad Sanchez, Maria Anselma, Quispe Quispe, Katherine Yuselmi
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada Innova Teaching School
Repositorio:ITS - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.its.edu.pe:20.500.14360/294
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación
Juegos
Aprendizaje
Estudiantes
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description La hora del juego libre en los sectores en las aulas de inicial es un momento fundamental en el proceso de aprendizaje que contribuye al desarrollo integral de los estudiantes. La investigación tiene como objetivo general describir cómo se implementa el juego libre en los sectores en estudiantes del ciclo II según la docente de una institución educativa rural unidocente de Puno durante el año escolar 2024; a su vez se plantean tres objetivos específicos: describir cómo se implementan los sectores del juego libre, describir la percepción de la docente acerca de los beneficios del juego libre en los sectores y finalmente describir cómo se implementa su secuencia metodológica. La metodología es de enfoque cualitativo de nivel descriptivo; teniendo como participante a la docente de un aula de inicial multigrado. Los instrumentos utilizados son el cuaderno de campo para la observación y el guión de preguntas para la entrevista semiestructurada. Los resultados evidencian que la hora del juego libre se realiza siguiendo los lineamientos de la propuesta metodológica de MINEDU (2019), sin embargo, existen algunas limitaciones: la falta de espacio debido a la precariedad de infraestructura del local de la IE que los alberga provisionalmente, la falta de capacitaciones y supervisiones de la UGEL debido a factores geográficos, lo cual dificulta que dicha propuesta esté planificada según las características, intereses y necesidades de los estudiantes. Pese a esto se observa que la hora del juego libre en los sectores resulta útil en su desarrollo integral.
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La investigación tiene como objetivo general describir cómo se implementa el juego libre en los sectores en estudiantes del ciclo II según la docente de una institución educativa rural unidocente de Puno durante el año escolar 2024; a su vez se plantean tres objetivos específicos: describir cómo se implementan los sectores del juego libre, describir la percepción de la docente acerca de los beneficios del juego libre en los sectores y finalmente describir cómo se implementa su secuencia metodológica. La metodología es de enfoque cualitativo de nivel descriptivo; teniendo como participante a la docente de un aula de inicial multigrado. Los instrumentos utilizados son el cuaderno de campo para la observación y el guión de preguntas para la entrevista semiestructurada. Los resultados evidencian que la hora del juego libre se realiza siguiendo los lineamientos de la propuesta metodológica de MINEDU (2019), sin embargo, existen algunas limitaciones: la falta de espacio debido a la precariedad de infraestructura del local de la IE que los alberga provisionalmente, la falta de capacitaciones y supervisiones de la UGEL debido a factores geográficos, lo cual dificulta que dicha propuesta esté planificada según las características, intereses y necesidades de los estudiantes. Pese a esto se observa que la hora del juego libre en los sectores resulta útil en su desarrollo integral.application/pdfspaEscuela de Educación Superior Pedagógica Privada "ITS Innova Teaching SchoolPETesisSUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/EducaciónJuegosAprendizajeEstudiantesNiñoshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Juego libre en los sectores. 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