¿Es posible mejorar la educación peruana?: evidencias y posibilidades

• Autores: McLauchlan de Arregui, Patricia, Benavides, Martín, Cueto, Santiago, Saavedra, Jaime
• Formato: libro
• Fecha de Publicación: 2004
• Institución: Grupo de Analisis para el Desarrollo
• Repositorio: GRADE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.grade.org.pe:20.500.12820/59
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12820/59
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación primaria; Política educativa; Docentes; Situación de los docentes; Salarios; Movilidad social; Educación bilingüe; Escuelas rurales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

¿Es posible mejorar la educación peruana? Evidencias y posibilidades contiene cinco estudios acerca de diversos aspectos de la educación peruana, que han sido realizados sobre la base de investigaciones y evidencias empíricas. Con este libro, el Grupo de Análisis para el Desarrollo (Grade) continúa en la línea de difundir los resultados de sus investigaciones entre los decisores y el público en general para contribuir de este modo al diseño de las políticas públicas. Los autores reunidos abordan temas cruciales para comprender algunos de los principales problemas de la educación pública. Esta es la situación de la escuela pública peruana antes y después de las reformas educativas implementadas en los años noventa (Bárbara Hunt); la necesidad de establecer estándares para la formación y desarrollo profesional de los docentes (Patricia Arregui); la relación entre el nivel educativo y la movilidad social en el Perú (Martín Benavides); la eficacia escolar en las escuelas bilingües según un estudio realizado en Puno (Santiago Cueto y Walter Secada); y la situación laboral de los maestros respecto de otros profesionales peruanos (Jaime Saavedra). Los autores coinciden en que la educación peruana ha logrado notables avances en las últimas décadas, el mayor de ellos, sin duda, es la expansión de la matrícula. Reconocen al mismo tiempo que los retos existentes en la actualidad son inmensos, pero apuntan a superarlos a través de la integración de los resultados de sus investigaciones al diseño de las políticas educativas y mediante el planteamiento de alternativas que deberían ser tomadas en cuenta en las agendas que sobre estos aspectos se elaboren en el futuro.