Estrategias de aprendizaje cooperativo
Descripción del Articulo
El presente trabajo de investigación se enfoca en resaltar la aplicación de estrategias del aprendizaje cooperativo para el logro de aprendizajes a través del trabajo conjunto con estudiantes de educación superior de la facultad de educación en una universidad privada. Para ello, se planteó la inter...
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| Fecha de Publicación: | 2023 |
| Institución: | Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima |
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El presente trabajo de investigación se enfoca en resaltar la aplicación de estrategias del aprendizaje cooperativo para el logro de aprendizajes a través del trabajo conjunto con estudiantes de educación superior de la facultad de educación en una universidad privada. Para ello, se planteó la interrogante sobre la efectividad del uso de estrategias de aprendizaje cooperativo para estudiantes de la Facultad de Educación de una universidad privada. En efecto, la investigación permitió analizar estrategias de aprendizaje cooperativo en estudiantes de la Facultad de Educación de una universidad privada. El estudio utilizó un método descriptivo de análisis de documentos y revisión bibliográfica de artículos indexados de los últimos diez años utilizando buscadores académicos y bases de datos (ProQuest, Springer Link, Dialnet, Redalyc y Scielo). Además, se evaluó la autenticidad de cada material seleccionado mediante el uso de filtros, lo que permitió una investigación más eficiente. Los resultados demuestran la importancia de aplicar estrategias de aprendizaje cooperativo. Donde fortalece las relaciones positivas entre compañeros de aula, además de propiciar escenarios para el aprendizaje autónomo. En conclusión, la aplicación de las estrategias de aprendizaje cooperativo en el aula es una herramienta educativa valiosa que permite un aprendizaje más activo, colaborativo y significativo para los alumnos. |
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Métodos centrados en el estudiante. Sus efectos en las estrategias y los enfoques de aprendizaje de los universitarios. Teoría de la Educación Revista Interuniversitaria, 34 (1), 215–237. https://doi.org/10.14201/teri.25600 Camarena, C., Falcón, L., Rondón, N., & Vargas, A. (2022). Aprendizaje basado en proyectos para mejorar el pensamiento crítico en sexto de primaria [Tesis de licenciatura, Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico]. http://161.132.172.67/handle/20.500.12905/2084 Camargo, B., Huizache, J., Osorio, M., & Martínez, D. (2023). Aplicando el aprendizaje cooperativo en tiempos de post pandemia. Revista Mexicana de Investigación e Intervención Educativa, 2(1), 43–47. https://pablolatapisarre.edu.mx/revista/index.php/rmiie/article/view/31 Catalán, M., Figueroa, M., & Espinoza, R. (2023). Aprendizaje cooperativo, trascendiendo el aula convencional. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 7(27), 86–98. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i27.499 Colussi, N., & Viale, P. (2021). Prácticas de programación grupales en el aula estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento computacional en los primeros cursos de programación del ciclo inicial universitario. XXIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC 2021, Chilecito, La Rioja). http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/120513 Correa, P., & Osses, N. (2022). El aprendizaje cooperativo: Reflexiones para su implementación en aulas inclusivas. Revista Electrónica Educare, 27(1), 1–14. https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14543 Del Cid, J. (2022). Las conductas disruptivas en el rendimiento académico de estudiantes del nivel primario: Revista científica saperes universitas, 5(2), 63–95. https://doi.org/10.53485/rsu.v5i2.231 Fernández, F., & Torre, U. (2023). Innovación en el contexto educativo. 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(2023). Aprendizaje cooperativo en el área de lengua y literatura: bloque de lectura con los niños de quinto año de educación general básica de la Unidad Educativa “Gabriela Mistral” de la ciudad de Otavalo, año lectivo 2021-2022 [Trabajo de grado, Universidad Técnica del Norte]. http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/13558 Guerrero, W. (2018). Gestión del currículo nacional de educación básica en la Institución Educativa Pública N° 16471 [Trabajo Académico, Universidad San Ignacio de Loyola]. https://repositorio.usil.edu.pe/items/2ad378d8-1f41-4165- 867c-392aa30d5ace/full Hogan, D. (1989). La revolución del mercado y el poder disciplinario: Joseph Lancaster y la psicología del sistema de aula temprana. Historia de la educación trimestral, 29 (3), 381. https://doi.org/10.2307/368910 Johnson, D & Johnson, R. (2014). El Aprendizaje Cooperativo en el Siglo XXI. [Aprendizaje cooperativo en el siglo XXI]. 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Las conductas disruptivas en el rendimiento académico de estudiantes del nivel primario: Revista científica saperes universitas, 5(2), 63–95. https://doi.org/10.53485/rsu.v5i2.231 Fernández, F., & Torre, U. (2023). Innovación en el contexto educativo. Usando el aprendizaje cooperativo para la preparación de oposiciones. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo. https://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/66466 Fischer, R. (1980). Automatische Schreibfehlerkorrektur in Texten: Anwendung auf ein medizinisches Lexikon (Rudolf-Josef Fischer, Ed.). Saltador. Gallach, M., & Catalán, J. (2014). Aprendizaje Cooperativo en Primaria: Teoría, Práctica y Actividades Concretizadas. Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, 0(28), 109–133. https://doi.org/10.7203/dces.28.3810 García, H., Alfredo, S., & Ponte, F. (2021). Estrategias de aprendizaje. TecnoHumanismo, 1(8), 1–20. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8179006 Gravie, R. (2007). Una visión de conjunto a una de las alternativas educativas más impactantes de los últimos años: El aprendizaje cooperativo. Revista electrónica de investigación educativa, 9 (2). https://www.mendeley.com/catalogue/ee89c5f2-1fe6-34f2- 9778-dc39ed7cb4dc/ Guerrero, D. (2023). Aprendizaje cooperativo en el área de lengua y literatura: bloque de lectura con los niños de quinto año de educación general básica de la Unidad Educativa “Gabriela Mistral” de la ciudad de Otavalo, año lectivo 2021-2022 [Trabajo de grado, Universidad Técnica del Norte]. http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/13558 Guerrero, W. (2018). Gestión del currículo nacional de educación básica en la Institución Educativa Pública N° 16471 [Trabajo Académico, Universidad San Ignacio de Loyola]. https://repositorio.usil.edu.pe/items/2ad378d8-1f41-4165- 867c-392aa30d5ace/full Hogan, D. (1989). La revolución del mercado y el poder disciplinario: Joseph Lancaster y la psicología del sistema de aula temprana. 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Motricidades Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana, 6(3), 213–228. https://doi.org/10.29181/2594-6463-2022-v6-n3-p213- 228http://hdl.handle.net/20.500.12850/781El presente trabajo de investigación se enfoca en resaltar la aplicación de estrategias del aprendizaje cooperativo para el logro de aprendizajes a través del trabajo conjunto con estudiantes de educación superior de la facultad de educación en una universidad privada. Para ello, se planteó la interrogante sobre la efectividad del uso de estrategias de aprendizaje cooperativo para estudiantes de la Facultad de Educación de una universidad privada. En efecto, la investigación permitió analizar estrategias de aprendizaje cooperativo en estudiantes de la Facultad de Educación de una universidad privada. El estudio utilizó un método descriptivo de análisis de documentos y revisión bibliográfica de artículos indexados de los últimos diez años utilizando buscadores académicos y bases de datos (ProQuest, Springer Link, Dialnet, Redalyc y Scielo). Además, se evaluó la autenticidad de cada material seleccionado mediante el uso de filtros, lo que permitió una investigación más eficiente. Los resultados demuestran la importancia de aplicar estrategias de aprendizaje cooperativo. Donde fortalece las relaciones positivas entre compañeros de aula, además de propiciar escenarios para el aprendizaje autónomo. En conclusión, la aplicación de las estrategias de aprendizaje cooperativo en el aula es una herramienta educativa valiosa que permite un aprendizaje más activo, colaborativo y significativo para los alumnos.Dedicatoria ...................................................................................................................... 4 Resumen .......................................................................................................................... 5 Abstract ........................................................................................................................... 6 Introducción.................................................................................................................... 7 Capítulo I Estrategias de aprendizaje cooperativo .................................................. 10 1.1. Origen ................................................................................................................. 10 1.2. Recorrido histórico ............................................................................................. 11 1.3. Teorías o enfoques que sustenten el tema........................................................... 13 1.3.1. La Teoría de la Interdependencia Social........................................................ 13 1.3.2. La Teoría del Desarrollo Cognitivo ............................................................... 13 Capítulo II Las estrategias de aprendizaje cooperativo en el marco del Currículo Nacional de Educación Básica.............................................................................. 15 2.1. Teorías, métodos, estrategias del aprendizaje..................................................... 15 2.1.1. Teorías............................................................................................................ 15 2.1.2. Métodos.......................................................................................................... 15 2.1.3. Estrategias del aprendizaje............................................................................. 15 2.1.4. La puesta en práctica de la clase cooperativa. ............................................... 16 2.1.5. La supervisión de la conducta de los alumnos............................................... 16 2.2. Currículo nacional............................................................................................... 17 Capítulo III Aplicación práctica de las estrategias de aprendizaje cooperativo ... 19 3.1. Aplicación práctica de la estrategia. ................................................................... 19 2.3. Implementación del aprendizaje cooperativo en el aula..................................... 26 Conclusiones.................................................................................................................. 28 Referencias.................................................................................................................... 29 Anexos............................................................................................................................ 34application/pdfspaFacultad de Teología Pontificia y Civil de LimaPEhttp://hdl.handle.net/20info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio institucional - FTPCLreponame:FTPCL-Institucionalinstname:Facultad de Teología Pontificia y Civil de Limainstacron:FTPCLEstrategias de aprendizaje cooperativoDestrezas interpersonaleshabilidades sociales y aprendizaje activohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Estrategias de aprendizaje cooperativoinfo:eu-repo/semantics/monographinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionBachiller en EducaciónBachillerato en Educación46733364https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacionhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller199018LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/781/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTESIS - DAVILA CAMACHO, SIMONY - BACHILLER.pdfTESIS - DAVILA CAMACHO, SIMONY - BACHILLER.pdfapplication/pdf1383910https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/781/1/TESIS%20-%20DAVILA%20CAMACHO%2c%20SIMONY%20-%20BACHILLER.pdf3b1ecb64587696833243ab910515f3f1MD51Declaración jurada - DAVILA CAMACHO, SIMONY - BACHILLER (DJ).pdfDeclaración jurada - DAVILA CAMACHO, SIMONY - BACHILLER (DJ).pdfapplication/pdf126827https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/781/3/Declaraci%c3%b3n%20jurada%20-%20DAVILA%20CAMACHO%2c%20SIMONY%20-%20BACHILLER%20%28DJ%29.pdf48571ec31d3d9e6f6b191a789056cd65MD53Plagscan - PSmarkup_DAVILA CAMACHO, SIMONY - BACHILLER.pdfPlagscan - PSmarkup_DAVILA CAMACHO, SIMONY - BACHILLER.pdfapplication/pdf638431https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/781/4/Plagscan%20-%20PSmarkup_DAVILA%20CAMACHO%2c%20SIMONY%20-%20BACHILLER.pdf096f8e0ac082c55bce2214cb12e1e91aMD54Formulario de autorización - DAVILA CAMACHO, SIMONY - BACHILLER (FA).pdfFormulario de autorización - DAVILA CAMACHO, SIMONY - BACHILLER (FA).pdfapplication/pdf112349https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/781/5/Formulario%20de%20autorizaci%c3%b3n%20-%20DAVILA%20CAMACHO%2c%20SIMONY%20-%20BACHILLER%20%28FA%29.pdf36a98af8b870d9a590e94c6a81e5cff9MD5520.500.12850/781oai:repositorio.ftpcl.edu.pe:20.500.12850/7812025-08-25 15:25:58.177Repositorio Institucional FTPCLinformatica@ftpcl.edu.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 |
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