Relación entre las tecnologías de información y comunicación y el rendimiento académico en los estudiantes del área de inglés de la Institución Educativa San Francisco Solano – 2023
Descripción del Articulo
Esta investigación tuvo como objetivo general determinar la relación de las tecnologías de información y comunicación en el rendimiento académico del área de inglés en los estudiantes de secundaria de la institución educativa San Francisco Solano2023. En ese sentido, en relación a la metodología, se...
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| Fecha de Publicación: | 2024 |
| Institución: | Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima |
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Esta investigación tuvo como objetivo general determinar la relación de las tecnologías de información y comunicación en el rendimiento académico del área de inglés en los estudiantes de secundaria de la institución educativa San Francisco Solano2023. En ese sentido, en relación a la metodología, se empleó un enfoque cuantitativo, nivel correlacional y un diseño no experimental. Se empleó un cuestionario como instrumento de recolección de datos, siendo aplicado a una muestra conformada por 86 estudiantes de secundaria de la institución educativa San Francisco Solano. Las conclusiones establecieron de la existencia de una correlación alta y significativa entre las variables analizadas en los estudiantes de secundaria de la institución educativa San Francisco Solano durante el año 2023. |
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Albán, J., & Calero, J. (2017). El rendimiento académico: aproximación necesaria a un problema pedagógico actual. Revista Conrado, 13(58), 213–220. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/498/532 Albarracín, S., Cipagauta, M., Hinestroza, N., Rey, Ó., Vargas, A., & Zapata, A. (2022). Uso de las TIC en la educación. En Uso de las TIC en la educación remota de emergencia en Colombia a partir de la contingencia del COVID-19 (pp. 99–124). Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO. https://doi.org/10.26620/uniminuto/978-958-763-594-2.cap.3 Álvarez, A. (2020). Clasificación de las Investigaciones. Facultad de Ciencias Empresariales y Económicas de la Universidad de Lima, 1–5. https://repositorio.ulima.edu.pe/handle/20.500.12724/10818 Alvear, Y., & Llamas, Y. (2017). Tareas Comunicativas mediadas por las TIC y su efecto en el Aprendizaje del Inglés en educación básica secundaria [Tesis de Maestría, Universidad de la Costa]. https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/136/1129571780%20- %2055220734.pdf?sequence=1&isAllowed=y Arévalo, M., García, M., & Hernández, C. (2019). Competencias TIC de los docentes de matemáticas en el marco del modelo TPACK: Valoración desde la perspectiva de los estudiantes. Civilizar, 19(36), 115–132. https://doi.org/10.22518/usergioa/jour/ccsh/2019.1/a07 Arteaga, M. (2023). TICs en el rendimiento académico de matemática en estudiantes de secundaria Chachapoyas, Perú. EVSOS, 1(3), 89–100. https://doi.org/10.57175/evsos.v1i3.37 Avello, R., & Duart, J. (2016). Nuevas tendencias de aprendizaje colaborativo en elearning: Claves para su implementación efectiva. Estudios pedagógicos (Valdivia), 42(1), 271–282. https://doi.org/10.4067/S0718-07052016000100017 Balladares, J., & Valverde, J. (2022). El modelo tecnopedagógico TPACK y su incidencia en la formación docente: una revisión de la literatura. RECIE. Revista Caribeña de Investigación Educativa, 6(1), 63–72. https://doi.org/10.32541/recie.2022.v6i1.pp63-72 Basterra, S. (2020). El uso de las TICs como herramientas potenciadoras en la clase de Lengua Extranjera (Ingle s) [Tesis de Licenciatura, Universidad Siglo 21]. https://repositorio.uesiglo21.edu.ar/bitstream/handle/ues21/18482/Universidad%20 Siglo%2021%20-%20TFG%20-%20Basterra%2c%20Sebasti%c3%a1n%20- %20Sebastian%20Basterra.pdf?sequence=1&isAllowed=y Bolaño, M. (2017). Uso de Herramientas Multimedia Interactivas en educación preescolar. Didáctica, Innovación y Multimedia (DIM), 35, 1–20. https://ddd.uab.cat/pub/dim/dim_a2017m5n35/dim_a2017m5n35a4.pdf Buenrostro, R., Martínez, J., López, E., & Godínez, G. (2023). El aprendizaje basado en proyectos mediante las TIC y su relación con el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Revista RELEP- Educación y Pedagogía en Latinoamérica, 5(2). https://doi.org/10.46990/relep.2023.5.2.1027 Cabero, J. (2015). Reflexiones educativas sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Revista Tecnología, Ciencia y Educación, 1, 19–27. https://doi.org/10.51302/tce.2015.27 Carrión, E. (2018). Experiencias TIC en la enseñanza bilingüe mediante recursos digitales musicales. DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, 36. https://raco.cat/index.php/DIM/article/view/335144 Cervantes, A., & Balladares, C. (2022). Competencias digitales: lenguaje de programación y rendimiento académico. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(1), 530–543. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i1.1516 Condor, E. (2019). Modelo de enseñanza – aprendizaje: el caso de las TIC en la mejora del rendimiento académico. EDUSER, 6(2), 71–84. https://doi.org/10.18050/eduser.v6i2.2198 Del Pezo, G. (2020). Estrategias metodológicas con uso de tics para la enseñanza de inglés en una Unidad Educativa de la Libertad, Ecuador -2019 [Tesis de Maestría, Universidad César Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/51457/Del%20Pezo_ GGC-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y |
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Revista RELEP- Educación y Pedagogía en Latinoamérica, 5(2). https://doi.org/10.46990/relep.2023.5.2.1027 Cabero, J. (2015). Reflexiones educativas sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Revista Tecnología, Ciencia y Educación, 1, 19–27. https://doi.org/10.51302/tce.2015.27 Carrión, E. (2018). Experiencias TIC en la enseñanza bilingüe mediante recursos digitales musicales. DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, 36. https://raco.cat/index.php/DIM/article/view/335144 Cervantes, A., & Balladares, C. (2022). Competencias digitales: lenguaje de programación y rendimiento académico. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(1), 530–543. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i1.1516 Condor, E. (2019). Modelo de enseñanza – aprendizaje: el caso de las TIC en la mejora del rendimiento académico. EDUSER, 6(2), 71–84. https://doi.org/10.18050/eduser.v6i2.2198 Del Pezo, G. (2020). Estrategias metodológicas con uso de tics para la enseñanza de inglés en una Unidad Educativa de la Libertad, Ecuador -2019 [Tesis de Maestría, Universidad César Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/51457/Del%20Pezo_ GGC-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=yhttp://hdl.handle.net/20.500.12850/804Esta investigación tuvo como objetivo general determinar la relación de las tecnologías de información y comunicación en el rendimiento académico del área de inglés en los estudiantes de secundaria de la institución educativa San Francisco Solano2023. En ese sentido, en relación a la metodología, se empleó un enfoque cuantitativo, nivel correlacional y un diseño no experimental. Se empleó un cuestionario como instrumento de recolección de datos, siendo aplicado a una muestra conformada por 86 estudiantes de secundaria de la institución educativa San Francisco Solano. Las conclusiones establecieron de la existencia de una correlación alta y significativa entre las variables analizadas en los estudiantes de secundaria de la institución educativa San Francisco Solano durante el año 2023.Tabla de contenido Resumen................................................................................................................ 8 Abstract................................................................................................................. 9 Introducción........................................................................................................ 10 Capítulo I. Planteamiento del problema ............................................................ 14 1.1. Descripción del problema ..................................................................... 14 1.2. Formulación del problema .................................................................... 21 1.2.1. Problema general............................................................................ 21 1.2.2. Problemas específicos.................................................................... 21 1.3. Objetivos............................................................................................... 22 1.3.1. Objetivo general............................................................................. 22 1.3.2. Objetivos específicos ..................................................................... 22 1.4. Justificación e importancia de la investigación .................................... 22 1.4.1. Justificación.................................................................................... 22 1.4.2. Importancia .................................................................................... 23 1.5. Limitaciones de investigación............................................................... 23 Capítulo II. Marco teórico ................................................................................. 25 2.1. Antecedentes de la investigación.......................................................... 25 2.1.1. Antecedentes nacionales ................................................................ 25 2.1.2. Antecedentes internacionales......................................................... 28 2.2. Bases teóricas........................................................................................ 31 2.2.1. Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)............... 31 2.2.2. Rendimiento académico................................................................. 63 2.3. Definición de términos básicos............................................................. 82 Capítulo III. Hipótesis y variables..................................................................... 85 3.1. Hipótesis ............................................................................................... 85 3.1.1. Hipótesis general............................................................................ 85 3.1.2. Hipótesis específicas...................................................................... 85 3.2. Variables............................................................................................... 85 3.2.1. Variable 1....................................................................................... 85 3.2.2. Variable 2....................................................................................... 85 3.3. Matriz de operacionalización de variables............................................ 85 Capítulo IV. Metodología.................................................................................. 87 4.1. Enfoque de investigación...................................................................... 87 4.2. Tipo y nivel de investigación................................................................ 87 4.3. Diseño de investigación ........................................................................ 88 4.4. Población y muestra.............................................................................. 89 4.5. Técnicas e instrumentos utilizados en la investigación ........................ 91 4.6. Técnicas de procesamiento y análisis de datos..................................... 92 Capítulo V. Resultados logrados con la investigación ...................................... 94 5.1. Validación y consistencia de los instrumentos ..................................... 94 5.1.1. Validez ........................................................................................... 94 5.1.2. Confiabilidad.................................................................................. 95 5.2. Presentación de los datos...................................................................... 96 5.2.1. Análisis descriptivo........................................................................ 96 5.2.2. Prueba de normalidad................................................................... 109 5.2.3. Prueba de hipótesis....................................................................... 110 5.3. Análisis y discusión de los resultados................................................. 115 Conclusiones..................................................................................................... 120 Recomendaciones............................................................................................. 122 Referencias........................................................................................................ 125 Anexos.............................................................................................................. 134 Modelo del instrumento................................................................................ 134 Juicio de expertos.......................................................................................... 136application/pdfspaFacultad de Teología Pontificia y Civil de LimaPEhttp://hdl.handle.net/20SUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio institucional - FTPCLreponame:FTPCL-Institucionalinstname:Facultad de Teología Pontificia y Civil de Limainstacron:FTPCLTICRendimiento académicoGamificaciónHerramientas multimedia interactivasIngléshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Relación entre las tecnologías de información y comunicación y el rendimiento académico en los estudiantes del área de inglés de la Institución Educativa San Francisco Solano – 2023info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionLicenciado en Educación con mención en Ciencias Sociales, Filosofía y ReligiónFacultad de Teología Pontificia y Civil de LimaPrograma de Educación con mención en Ciencias Sociales, Filosofía y Religión41803495https://orcid.org/0000-0002-8236-752109540559https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional199826Osorio Cáceres, Julio CésarLlaullipoma Romani, José AlbertoBustamante Guevara, SantosLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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