Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia de indagación científica del área de ciencia y tecnología de los estudiantes del IV Ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa Nº 81788 “Héroes Guadalupanos” del Distrito de Guadalupe, Provincia de Pacasmayo – Ugel Pacasmayo – La Libertad

• Autor: Muñoz Ventura, Manuel Alíndor
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
• Repositorio: EESPPM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1092
• Enlace del recurso: http://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/1091
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias de enseñanza; Evaluación docente; Ciencia y Tecnología

Se observa en la prescripción de la institución educativa N° 81788 Héroes Guadalupanos de Educación Básica Regular que la ejecución curricular no se viene desenvolviendo dentro de lo establecido en el Mapa de Procesos de la Gestión Curricular, los Compromisos de Gestión Escolar y el Marco del Buen Desempeño Docente, Lo que se evidencia en los bajos resultados en los estudiantes en el área de Ciencia y Tecnología, registrados en las actas de evaluaciones de los años 2015 y 2016 específicamente en el enfoque de Indagación Científica. Por lo que surge la necesidad de plantear el siguiente Trabajo Académico relacionado al problema priorizado que afecta el progreso de los aprendizajes de los estudiantes del IV ciclo de Educación Básica Regular (EBR) de la institución educativa N° 81788 Héroes Guadalupanos; el cual, permitirá mejorar el trabajo de los docentes y lograr aprendizajes significativos en los estudiantes de nuestro plantel, así como el avance de una cultura científica. Se establece, que para la elaboración de éste se ha proyectado seguir los lineamientos del Instituto Pedagógico Nacional Monterrico, entidad responsable del Programa de Diplomado en Gestión Escolar y Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico, cuyo alcance formativo orienta el interés institucional en buscar mejoras en los resultados de aprendizaje de los estudiantes. En razón de haber identificado inicialmente el problema central mediante la pericia del árbol de problemas, constantemente revisada y actualizada. Asimismo, se hizo uso de diversas técnicas como la apostilla del árbol de objetivos, cuadros de coherencia temática, fichas de trabajo sintetizadoras, gráficos y demás elementos que sustentan las propuestas priorizadas, abarcando las versiones iniciales del Trabajo Académico el informe diagnóstico del problema prevalecido, los trabajos escritos en las diferentes intervenciones, los referentes conceptuales analizados y las evidencias y experiencias de éxito en correlación a las alternativas y/o estrategias de solución al problema presentado.