Mejoramiento de la ortografía en los componentes literal, acentual y puntual a través del Taller “Escribir puede ser divertido” en el área de Comunicación de las estudiantes de 6to grado “A” de la Institución Educativa “Sagrado Corazón” – Chalet del distrito de Chorrillos perteneciente a la UGEL 07

• Autores: Silva Morales, Liz Yesenia, Rojas Iriarte, Ruddy, López Rodríguez, Edith Estefanía, Grados Pichilingue, Delmira Ivonne
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2013
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
• Repositorio: EESPPM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1971
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12905/1971
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Ortografía; Normas ortográficas; Aprendizaje de la ortografía; Enseñanza de la ortografía; Programación neurolingüística; Área de Comunicación; Educación primaria; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La escritura correcta desde un punto de vista ortográfico es una destreza que se considera indispensable a lo largo de la etapa escolar ya que, es aquí donde se adquiere el aprendizaje de la norma ortográfica de un modo progresivo y sistemático que además, busca que los estudiantes escriban con corrección de una manera consciente. Para cumplir con esta finalidad, son muchas las horas lectivas que se pueden dedicar a la enseñanza ortográfica. Sin embargo, la práctica en el aula demuestra que ni siquiera el conocimiento de la normativa ortográfica es garantía de corrección. Por otro lado, también puede suceder lo contrario: que hayan estudiantes con una correcta escritura ortográfica que apenas recuerdan alguna norma.