La investigación tuvo como objetivo: Analizar la relación entre el método Trabajo Cooperativo con el Rendimiento Académico de los estudiantes de la asignatura de Historia y Filosofía de la educación, de la Facultad de Educación. El tipo de investigación fue correlacional y el diseño de tipo No experimental. La población estuvo conformada por todos los estudiantes de las carreras profesionales de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades los que representan un número (187). La determinación de la muestra fue el 100% de la población es decir, los 187 estudiantes de todas las carreras. Las técnicas que se empleó en la recolección de los datos fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario de preguntas. Para el procesamiento de la información se utilizó el programa estadístico SPSS. V 19, los resultados se presentó en tablas y gráficos.

La universidad tiene como misión el desarrollo dé la investigación científica. Para ello, forma o debe formar científicos que participen directamente en la práctica de la investigación en los diversos lugares y contextos académicos. No obstante, considerando a la universidad como ente importante que contribuye a la investigación científica, a nivel de lberoamérica el aporte al desarrollo de la producción científica es poco. En tal sentido debe desarrollarse la investigación científica entendida como, una investigación sistemática, controlada, empírica y crítica de proposiciones hipotéticas sobre supuestas relaciones que existen entre fenómenos naturales y sociales. En el ámbito del desarrollo de una investigación científica existe la influencia de muchos factores que se interponen a su desarrollo. Los factores son sinónimo de causas que determinan o están relaci...

This study analyzed the impact of the Nutrinfo Digital Library on the level of nutrition education among students in a Faculty of Food Industries at a university in the Peruvian Amazon, located in the city of Iquitos. The research was based on a quasi-experimental design with a control group. The sample consisted of 62 students enrolled in the faculty and was divided into an experimental group (n = 31) that received the intervention and a control group (n = 31) that received no intervention, thus ensuring baseline homogeneity among participants. For data collection, a validated questionnaire was administered as a pretest and posttest to assess nutrition education, along with a survey aimed at examining perceptions and use of the digital library. Pretest results showed that, prior to the intervention, both groups were comparable, with a predominance of nutritional knowledge at the deficie...