El contexto actual demanda del sistema educativo universitario la formación de profesionales idóneos que evidencien en su desempeño competencias específicas relacionadas a su ámbito disciplinar y de competencias genéricas como trabajar en equipo, saber comunicarse, resolver problemas, ser autónomos entre otros. Esto exige para el docente universitario ejercitar su competencia para la planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje. La planificación de una asignatura es una actividad compleja que implica analizar todos aquellos factores situacionales para tomar decisiones que garanticen el alineamiento entre los resultados, las actividades y la evaluación del aprendizaje. Este proceso de planificación oriento la decisión de diseñar el curso de Educación Psicomotriz para la Vida bajo la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas para organizar las actividades de a...

The objective of the study was to determine the relationship between academic self-efficacy and generic competencies of education students at a national university in Lima. A sample of 178 participants was taken, a figure calculated from a total of 257 students, based on a confidence level of 95% confidence, an error of 5%, with a variability of 35.9. Under a quantitative approach, with a non-experimental, correlational design, the Academic Self-Efficacy Scale (ESSA) and the Questionnaire for the Evaluation of Generic Competencies were applied. The results indicated that the highest correlation corresponded between general self-efficacy and Leadership (rs = .511, p < .00; η2=.26). On the other hand, it should be noted that all correlations were significant, showing a positive relationship between both variables. It was concluded that there is a relationship between academic self-effi...

Assessment is a key aspect of the teaching and learning process. Teachers at the university face the challenge of identifying the best strategies to carry out this process effectively in remote teaching. In the same way, that students develop reflective thinking is an opportunity for their learning because it allows them to solve problems, hypothesize, propose alternatives and self-regulate their activities to achieve learning goals. The purpose of this study was to apply self-assessment as a strategy to promote reflective thinking and to identify the degree to which postgraduate students exercise this type of thinking by performing a challenging cognitive activity in the collection, selection and analysis of background information for the bibliographical balance of the research project. The research was qualitative in the framework of the interpretive paradigm, with a phenomenological d...

El objetivo fue determinar el valor de las competencias digitales en 32 profesionales que ejercen docencia en una universidad privada de Lima. La metodología utilizada fue descriptiva y de carácter cuantitativo. Los datos fueron obtenidos mediante el Cuestionario Competencias Digitales, el cual se estructuró en cinco factores: alfabetización tecnológica, acceso y uso de la información, comunicación y colaboración, ciudadanía digital y creatividad e innovación. Los resultados revelaron que más de la mitad de los docentes valoraron como importantes o muy importantes todas las competencias evaluadas. Además 28 de las 43 competencias evaluadas fueron consideradas como muy importantes por la mitad o más de los docentes. Se concluye que la educación superior enfrenta como uno de sus más importantes desafíos la incorporación de los recursos tecnológicos al proceso E-A y la pre...