Este estudio planteó como objetivo general determinar como el Edmodo mejora la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje en docentes de química de una institución educativa Guayaquil, 2022. La variable Edmodo se sustentó en teoría crítica de la tecnología de Feenderg (2005), y la variable proceso de la enseñanza aprendizaje se sustentó en la teoría de la calidad total de Edward Deming (1989). La investigación, se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo y el tipo descriptivo correlacional y de diseño cuasiexperimental. Se aplicó un pre test y un pos test a los 26 docentes de química. También se aplicó un taller de EDMODO. Los resultados mostraron que el 92.3% de los docentes de química presentaban un nivel bajo en la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje de la química antes la aplicación del taller de EDMODO, mientras que el 100,0% de docentes presentaron u...

Con esta publicación, se propone la reflexión en torno a procesos de mejoramiento de calidad educativa, que brinden igualdad de oportunidades para que todos los estudiantes del país logren una formación integral. Para ello, es importante la participación de especialistas que aporten a dilucidar sobre aspectos conceptuales de equidad, sus dimensiones, y también sobre la repercusión de los modelos de acreditación existentes en otros países que plantean desafíos al Perú. Esta publicación contiene dos partes. En la primera, se presenta el Estudio “La acreditación como herramienta que cierre brechas de inequidad”, encomendado a Manuel Bello. En él se revisan los compromisos nacionales e internacionales asumidos por el Estado peruano para asegurar equidad educativa. Se realiza el análisis de experiencias, de “modos de regulación” de los sistemas educativos y el movimien...