La presente investigación aplicada se realizó con el propósito de determinar la funcionalidad de la estrategia centrada en la interactividad cognitiva — metacognitiva — textual en el desarrollo de Ia competencia argumentativa escrita en los alumnos del 5° grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Privada "Peter Norton" de Nuevo Chimbote, 2012. Siendo la hipótesis, que la mencionada estrategia permite el desarrollo de la competencia argumentativa escrita, por lo tanto el objetivo general fue demostrar este planteamiento. Para la realización de esta investigación se empleó el método cuantitativo de diseño cuasiexperimental con el esquema de pretest y postest, estuvo constituida por dos grupos: experimental y control; con una población de 66 alumnos matriculados en el 5° grado de Educación Secundaria. En base a la totalidad, se empleó una muestra intencio...

Understanding teachers’ professional identity from a systemic viewpoint implies approaching the study from multifactorial elements. The research sought to determine the factors that explain teachers’ professional identity in public educational institutions in Metropolitan Lima, Peru, following a quantitative approach with a non-experimental, explanatory, and cross-sectional design. In this sense, the population was identified by teachers of the public educational institutions of Metropolitan Lima, and the sampling was convenient according to the accessibility of the researchers. The sample was defined as 510 teachers from 15 public educational institutions in Metropolitan Lima, 334 males and 176 females, aged between 23 and 64 years, from different working conditions, hired and appointed. The results show that the model composed of personal factors (gender, age, family burden, and ci...