The research problem is focused on the deficiencies in the production of argumentative texts (PAT) in high school education. The aim of the study is determining if the application of the blog, improves the  PAT level in high school education students from the 4th and 5th   of secondary level in a  school of Tacna. The research was an applied type with a pre-experimental design. Non-probability sampling was employed among 32 students from 4th  and 5th  of secondary level  which were selected intentionally. The instrument was a rubric to evaluate the PAT, which was validated by expert judgment. The results show an increase to 65,62% of students at the satisfactory level and a decrease of 62,49% at the beginning level. P-value (0,00) is lower than the significance level (0,05). It tested that there is a significant improvement with the application of the blog, over the PAT level.

El presente estudio tiene como objetivo principal determinar si la aplicación del blog como herramienta didáctica mejora el nivel de producción de ensayos argumentativos en los estudiantes de cuarto y quinto grado de secundaria de la I.E.P. El Shaddai en el año 2019. La investigación fue de tipo aplicada con diseño pre experimental con un solo grupo (pre y pos test). La población estuvo conformada por 53 estudiantes del VII ciclo del nivel secundario, de la cual, mediante el muestreo no probabilístico, se seleccionó de forma intencionada una muestra de 32 estudiantes de cuarto (18) y quinto (14) grado de secundaria. La aplicación se realizó en 10 sesiones de clase durante un bimestre académico. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de observación directa y los instrumentos empleados fueron una rúbrica validada por 5 jueces expertos (CVC = 0,91) y una ficha ...

La presente investigación tiene como objetivo determinar la relación entre las competencias digitales y las habilidades científico-investigativas de los docentes de educación básica regular (EBR) del distrito de Tacna, 2021. El estudio fue de tipo básica con diseño no experimental, correlacional y transversal. La muestra la constituyen 289 docentes selectos mediante el muestreo no probabilístico, quienes dieron su consentimiento informado. Para la recolección de información se utilizaron el “Cuestionario de competencias digitales” con adecuada validez de contenido (CVC = 0.981), constructo (X2 / df: 2.617, GFI: 0.835, CFI: 0.924, TLI: 0.924, RMSEA: 0.078, SRMR: 0.041) y confiabilidad (α= 0.970; Ω= 0.971), asimismo, el “Cuestionario de Habilidades científico investigativas con validez de contenido, constructo (X2 / df: 2.902, GFI: 0.808, CFI: 0.943, TLI: 0.934, RMSEA: 0...

La investigación se encuentra inscrito al objetivo de Desarrollo Sostenible Educación de Calidad. El objetivo del estudio fue determinar la influencia de la evaluación formativa en las habilidades investigativas de estudiantes de programas de ciencias sociales y humanidades de universidades de Tacna, 2024. El estudio se configuró dentro del enfoque cuantitativo, método deductivo, tipo básica y correlacional, con diseño no experimental transversal. La población fue de 747 y la muestra de 222 estudiantes de dos universidades de la región de Tacna elegidos por muestreo no probabilístico. Se empleó como técnica la encuesta y los instrumentos “Cuestionario para evaluar el desempeño docente asociado a las prácticas de evaluación formativa” y el “Escala de habilidades investigativas” con adecuados índices de validez y confiabilidad. Los resultados señalan que la evaluac...

El presente estudio surge como respuesta al problema ¿Cómo influye la estrategia de escritura colaborativa con Google Docs en la redacción de artículos de opinión en estudiantes de secundaria? El objetivo fue determinar la influencia de la estrategia mencionada. La muestra fue de 46 estudiantes de quinto grado de secundaria de la Institución Educativa 43006 Mercedes Indacochea, selectos de forma no probabilística e intencional. El estudio fue de tipo cuantitativo, nivel explicativo y diseño preexperimental (un solo grupo). Para la recolección de datos, se empleó la “Rúbrica para evaluar artículos de opinión” con adecuada validez de contenido y confiabilidad. Los resultados evidenciaron que hubo un incremento del 52.17 % del nivel satisfactorio del pretest al postest, esta mejora fue significativa (p < 0.05, t = -13.72) en favor del postest. Esto mismo sucedió al compara...

O problema de pesquisa está focado nas deficiências da produção de textos argumentativos (PTA) na educação básica. O objetivo do estudo é determinar se a aplicabilidade do blog melhora o nível de PTA em alunos do Ensino Médio de uma escola em Tacna. A pesquisa foi do tipo aplicada com delineamento pré-experimental. A amostragem não probabilística foi empregada entre 32 alunos do 2º e 3º ano do ensino médio, selecionados intencionalmente. O instrumento foi uma rubrica para avaliação do PTA, que é validada por juízes especialistas. Os resultados mostram um aumento de 65,62% dos alunos no nível satisfatório e uma redução de 62,49% no nível inicial. O valor de P (0,00) é inferior ao nível de significância (0,05), comprovando que há uma melhora significativa da proposta em relação ao nível PTA.

The purpose of this article was to demonstrate the relationship between the inferential level of reading comprehension and the production of argumentative texts in higher education students. The inferential level of reading comprehension is the reader's ability to understand what is read in order to deduce implicit information from what is explicit. The argumentative textual production implies postulating arguments that support a point of view in a cohesive and coherent way, taking into account the textual structure. The research had a quantitative approach, non-experimental design, with a correlational descriptive level. The probabilistic sample gathered 132 General Studies students from a private Higher Institute (SENATI). The results showed a direct positive correlation using Spearman's Rho r = 0.375 and a p-value 0.001 between the inferential level of reading comprehension and argume...