La investigación se realizó con el objetivo de determinar la relación de las estrategias metodológicas y el pensamiento crítico de los estudiantes de tercer grado de secundaria en la I.E. Nuestra Señora del Perpetuo Socorro del distrito Veintiséis de octubre, 2020. Se planteó ante la necesidad de verificar si las estrategias metodológicas ayudan a desarrollar el pensamiento crítico. La investigación se realizó desde la tipología descriptiva y correlacional con diseño no experimental o expost-facto. Se trabajo con una muestra de 168 estudiantes de tercer a quinto grado de secundaria seleccionados con muestreo probabilístico a quienes se les aplicó un cuestionario de 12 preguntas para medir las estrategias metodológicas que incluyó 2 dimensiones: estrategias de análisis y estrategias participativas, y una prueba escrita estructurada con 3 lecturas con un total de 12 preg...

Esta investigación evaluó la influencia de las estrategias Blended Learning en la enseñanzaaprendizaje de docentes de una institución educativa en Piura en 2023. Utilizando un enfoque cuantitativo y diseño cuasi experimental, participaron dos grupos: control y experimental, quienes completaron un pretest y postest. El grupo experimental recibió estrategias de Blended Learning en 12 sesiones. La hipótesis nula sugería que estas estrategias no tendrían una influencia significativa, mientras que la alternativa proponía lo contrario. Los resultados mostraron que ambos grupos tenían niveles similares en el pretest, pero en el postest, el grupo experimental demostró una mejora notable en comparación con el grupo control. La prueba U de Mann-Whitney confirmó la hipótesis alternativa, demostrando que las estrategias Blended Learning influyen significativamente en la enseñanza-apr...

El propósito de esta investigación fue determinar la influencia de las estrategias Blended Learning en la enseñanza-aprendizaje en los docentes de una institución educativa en Piura, 2023. Es una investigación que usa el enfoque cuantitativo, de naturaleza aplicada y diseño cuasi experimental, en donde participaron dos grupos uno de control y el otro experimental a quienes amablemente respondieron un pretest y un postest. Al grupo experimental se le aplicó estrategias de Blended Learning para mejorar la enseñanza aprendizaje en un total de 12 sesiones. La hipótesis nula planteaba que estas estrategias no tendrían influencia significativa, mientras que la alternativa afirmaba lo contrario. Los resultados señalan que la variable enseñanza aprendizaje en el pretest fue parecido en ambos grupos de docentes, pero, en el postest, el grupo experimental incrementó alcanzando 58.1% e...

Conocer la historia representa un elemento fundamental en la formación profesional. En este trabajo se analizaron las estrategias educativas utilizadas para la formación en historia, y además se realizó una propuesta metodológica para mejorar la comprensión de la historia a través de un método que promueve el pensamiento crítico y divergente. Para ello se realizó una investigación bibliográfica propositiva, que permitió conocer las variables asociadas al método histórico y su impacto a lo largo del tiempo. Pero además se pudo conocer que el método tradicional de enseñanza de la historia no es el más idóneo para crear personas cultas, con altas capacidades para involucrarse en debates históricos y comprender los sucesos desde su internalización y no desde la teoría memorística. Finalmente se proponen las actividades y sesiones necesarias para aplicar un método his...