Liderazgo pedagógico para mejorar los aprendizajes en las instituciones educativas de una UGEL de la región Junín

• Autor: Gonzales Quispe, Luz Angelica
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/15951
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/15951
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Liderazgo pedagógico; Logro de aprendizajes; Planificación estratégica; Metas institucionales; Monitoreo y acompañamiento; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01; ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos; Dirección, liderazgo y gestión de instituciones educativas.; Ciencias de la educación, comunicación y aspectos relacionados

El liderazgo pedagógico, ejercido por los directores de las instituciones educativas, es un factor muy importante para lograr mejoras en los aprendizajes de los estudiantes, de allí que debe ser una prioridad en la gestión escolar de todo directivo, la mirada pedagógica antes que administrativa; por ello, el presente trabajo académico, tiene como objetivo fortalecer el liderazgo pedagógico de los directores de las instituciones educativas de una Unidad de Gestión Educativa Local de la región Junín. Para ello, se pretende empoderar a los directivos respecto a la normativa vigente, conformar comunidades de aprendizaje, acompañarlos a través de un programa de mentoría y realizar el seguimiento a las prácticas de gestión que deben implementar. Asimismo, es necesario que nuestros directivos planifiquen su gestión y establezcan metas institucionales, para ello será necesario empoderarlos sobre planificación estratégica y en el manejo de datos. Finalmente, para fortalecer sus labores de monitoreo, es necesario capacitarlos para la formulación de un plan de monitoreo pedagógico, en el manejo de los instrumentos de monitoreo como las rubricas de observación y en la identificación de las necesidades formativas a partir de su aplicación.