Gestión de la convivencia basada en la participación democrática entre los agentes de la Institución Educativa Inicial Pública N° 034

• Autor: Requejo Acuña, Virginia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5742
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5742
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación tiene como propósito mejorar la gestión para una sana convivencia escolar basada en la participación democrática entre los agentes educativos de la I.E.I.P Nº 034; la muestra representativa comprende ocho docentes, la técnica e instrumento que se administró fue una encuesta; la misma que contribuyó en determinar que el 62,55% de maestras evaluadas presentan un nivel deficiente para aplicar estrategias socioafectivas y contextualizar sus programaciones; este mismo porcentaje también se percibe en el monitoreo y acompañamiento incidiendo en el escaso fortalecimiento de las competencias afectivas y emocionales; asimismo, el 75% desconoce el reglamento Interno, mecanismos para resolver conflictos y no establecen normas de convivencia; no obstante, frente a esta problemática se han priorizado alternativas de solución las mismas que se conceptualizan e interpretan. La estrategia trabajo colegiado permitirá mejorar la gestión curricular del área Personal social; la implementación del MAE potenciará la práctica de actitudes y valores en el desarrollo de las sesiones; y los talleres estarán orientados a capacitar a los actores educativos en la prevención de conductas agresivas. Por consiguiente, se concluye que existe una gestión deficiente en la construcción de una convivencia armónica y saludable que favorezca la socialización, los interaprendizajes y la autodisciplina escolar.