Círculos de interaprendizaje, como estrategia para la mejora del área de comunicación, en la Institución Educativa Pública N° 20401

Descripción del Articulo

El Plan de Acción se construye a partir del recojo de información de los diferentes compromisos del enfoque escolar que se desarrolla en nuestra Institución Educativa con el asesoramiento que ejerce el líder pedagógico, el propósito de la elaboración del plan de acción es mejorar el aprendizaje de l...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Ayala Crisostomo, Cecilia Ana
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio:USIL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7631
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14005/7631
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación
Lima (Perú : Departamento)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
id USIL_897356981cc85f8b3879d136f92e264c
oai_identifier_str oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7631
network_acronym_str USIL
network_name_str USIL-Institucional
repository_id_str 3128
spelling d705744e-c6be-4daa-afb8-88c74f367b8d-1Ayala Crisostomo, Cecilia Ana2018-12-19T14:43:11Z2018-12-19T14:43:11Z2018El Plan de Acción se construye a partir del recojo de información de los diferentes compromisos del enfoque escolar que se desarrolla en nuestra Institución Educativa con el asesoramiento que ejerce el líder pedagógico, el propósito de la elaboración del plan de acción es mejorar el aprendizaje de los educandos, lo haremos fortaleciendo las debilidades que tiene la comunidad educativa mediante una jornada de Reflexión, talleres colegiadas, capacitaciones. Organizar con los docentes las capacidades, actitudes y estrategias que se deberían desarrollar en la comprensión lectora con la finalidad de tener una buena práctica pedagógica; los talleres, círculos de interaprendizaje y práctica de la buena convivencia deben poner énfasis la competencia de comprensión de textos. Se ha realizo el análisis y la sistematización del problema, por lo que logramos reconocer uno de los principales problemas de los estudiantes de nuestra institución Educativa lo cual se puede concluir que no presentan una buena comprensión lectora. Por ellos se planteó usar como estrategia talleres, círculos de interaprendizaje, visita al aula y taller de violencia escolar. Nuestro Plan de Acción tendrá como consecuencia estudiantes autónomamente responsables, reflexivos, críticos y ser asertivos en la solución de sus problemas diarios.Trabajo académicoapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14005/7631spaUniversidad San Ignacio de LoyolaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad San Ignacio de LoyolaRepositorio Institucional - USILreponame:USIL-Institucionalinstname:Universidad San Ignacio de Loyolainstacron:USILEducaciónLima (Perú : Departamento)https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Círculos de interaprendizaje, como estrategia para la mejora del área de comunicación, en la Institución Educativa Pública N° 20401info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUPublication191359https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoEducaciónUniversidad San Ignacio de Loyola. Escuela de PostgradoTítulo Profesional de Segunda EspecialidadSegunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo PedagógicoORIGINAL2018_AYALA_CRISOSTOMO_CECILIA_ANA.pdf2018_AYALA_CRISOSTOMO_CECILIA_ANA.pdfapplication/pdf1027587https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/09503bf0-6932-424a-9ea9-9578ae2e4001/downloadbfb1088d3870a4d57cb2e1e7f493bf3cMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8403https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/8125cfa0-a51f-4620-9c62-849f42bc418e/downloadf9976ed1e62b1fd0bb0352d58dba7be2MD52TEXT2018_AYALA_CRISOSTOMO_CECILIA_ANA.pdf.txt2018_AYALA_CRISOSTOMO_CECILIA_ANA.pdf.txtExtracted texttext/plain60198https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/05cd4ccb-4b94-47d0-8759-05df6fa5ad50/download1e7360e1b4372ebc67425bdd7d237cd6MD54THUMBNAIL2018_AYALA_CRISOSTOMO_CECILIA_ANA.pdf.jpg2018_AYALA_CRISOSTOMO_CECILIA_ANA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg9273https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/84a2397d-ec9b-40b8-92bb-c22d5fd04f0a/download4a7960f86eb4afce57e5450fadb093a1MD5520.500.14005/7631oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/76312023-04-17 15:07:26.678http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://repositorio.usil.edu.peRepositorio institucional de la Universidad San Ignacio de Loyolarepositorio.institucional@usil.edu.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
dc.title.es_ES.fl_str_mv Círculos de interaprendizaje, como estrategia para la mejora del área de comunicación, en la Institución Educativa Pública N° 20401
title Círculos de interaprendizaje, como estrategia para la mejora del área de comunicación, en la Institución Educativa Pública N° 20401
spellingShingle Círculos de interaprendizaje, como estrategia para la mejora del área de comunicación, en la Institución Educativa Pública N° 20401
Ayala Crisostomo, Cecilia Ana
Educación
Lima (Perú : Departamento)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
title_short Círculos de interaprendizaje, como estrategia para la mejora del área de comunicación, en la Institución Educativa Pública N° 20401
title_full Círculos de interaprendizaje, como estrategia para la mejora del área de comunicación, en la Institución Educativa Pública N° 20401
title_fullStr Círculos de interaprendizaje, como estrategia para la mejora del área de comunicación, en la Institución Educativa Pública N° 20401
title_full_unstemmed Círculos de interaprendizaje, como estrategia para la mejora del área de comunicación, en la Institución Educativa Pública N° 20401
title_sort Círculos de interaprendizaje, como estrategia para la mejora del área de comunicación, en la Institución Educativa Pública N° 20401
author Ayala Crisostomo, Cecilia Ana
author_facet Ayala Crisostomo, Cecilia Ana
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Ayala Crisostomo, Cecilia Ana
dc.subject.es_ES.fl_str_mv Educación
Lima (Perú : Departamento)
topic Educación
Lima (Perú : Departamento)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.subject.ocde.es_ES.fl_str_mv https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
description El Plan de Acción se construye a partir del recojo de información de los diferentes compromisos del enfoque escolar que se desarrolla en nuestra Institución Educativa con el asesoramiento que ejerce el líder pedagógico, el propósito de la elaboración del plan de acción es mejorar el aprendizaje de los educandos, lo haremos fortaleciendo las debilidades que tiene la comunidad educativa mediante una jornada de Reflexión, talleres colegiadas, capacitaciones. Organizar con los docentes las capacidades, actitudes y estrategias que se deberían desarrollar en la comprensión lectora con la finalidad de tener una buena práctica pedagógica; los talleres, círculos de interaprendizaje y práctica de la buena convivencia deben poner énfasis la competencia de comprensión de textos. Se ha realizo el análisis y la sistematización del problema, por lo que logramos reconocer uno de los principales problemas de los estudiantes de nuestra institución Educativa lo cual se puede concluir que no presentan una buena comprensión lectora. Por ellos se planteó usar como estrategia talleres, círculos de interaprendizaje, visita al aula y taller de violencia escolar. Nuestro Plan de Acción tendrá como consecuencia estudiantes autónomamente responsables, reflexivos, críticos y ser asertivos en la solución de sus problemas diarios.
publishDate 2018
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2018-12-19T14:43:11Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2018-12-19T14:43:11Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2018
dc.type.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format bachelorThesis
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.14005/7631
url https://hdl.handle.net/20.500.14005/7631
dc.language.iso.es_ES.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.rights.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri.es_ES.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.es_ES.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_ES.fl_str_mv Universidad San Ignacio de Loyola
dc.publisher.country.es_ES.fl_str_mv PE
dc.source.es_ES.fl_str_mv Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio Institucional - USIL
dc.source.none.fl_str_mv reponame:USIL-Institucional
instname:Universidad San Ignacio de Loyola
instacron:USIL
instname_str Universidad San Ignacio de Loyola
instacron_str USIL
institution USIL
reponame_str USIL-Institucional
collection USIL-Institucional
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/09503bf0-6932-424a-9ea9-9578ae2e4001/download
https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/8125cfa0-a51f-4620-9c62-849f42bc418e/download
https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/05cd4ccb-4b94-47d0-8759-05df6fa5ad50/download
https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/84a2397d-ec9b-40b8-92bb-c22d5fd04f0a/download
bitstream.checksum.fl_str_mv bfb1088d3870a4d57cb2e1e7f493bf3c
f9976ed1e62b1fd0bb0352d58dba7be2
1e7360e1b4372ebc67425bdd7d237cd6
4a7960f86eb4afce57e5450fadb093a1
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio institucional de la Universidad San Ignacio de Loyola
repository.mail.fl_str_mv repositorio.institucional@usil.edu.pe
_version_ 1846710906846707712
score 13.377223
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).