Estrés laboral docente en la institución educativa N°20332 Reino de Suecia, Humaya - 2019

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Esta investigación tuvo como finalidad identificar el nivel de estrés laboral docente en la institución educativa Reino de Suecia. La investigación fue de diseño no experimental de corte transversal, la población de estudio estuvo conformada por 56 docentes del nivel primaria y secundaria de ambos s...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Fernández Ipanaqué, Vina Griselda
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2020
Institución:Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
Repositorio:UNJFSC-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/4071
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description Esta investigación tuvo como finalidad identificar el nivel de estrés laboral docente en la institución educativa Reino de Suecia. La investigación fue de diseño no experimental de corte transversal, la población de estudio estuvo conformada por 56 docentes del nivel primaria y secundaria de ambos sexos que representan el 100 % de la población a quienes se les aplicó el cuestionario Escala ED-6 elaborado por los investigadores Gutiérrez Santander Pablo, Moran Suarez Santiago y Sanz Vásquez Inmaculada, obteniendo como resultados que el 57% representa a la población con un nivel de estrés alto, mientras un 43% de los investigados presenta niveles de estrés medio. Finalmente se concluye que existe un alto porcentaje del problema estudiado presente en los docentes en cuanto a su contexto laboral, la cual se encuentra situada en un centro poblado menor llamado Humaya tal como lo demuestra el grafico N°2, pues se puede inferir que los sujetos estudiados muestran inconvenientes y molestias dentro de sus labores cotidianas causadas por las exigencias que afectan física y emocionalmente su desarrollo normal
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Finalmente se concluye que existe un alto porcentaje del problema estudiado presente en los docentes en cuanto a su contexto laboral, la cual se encuentra situada en un centro poblado menor llamado Humaya tal como lo demuestra el grafico N°2, pues se puede inferir que los sujetos estudiados muestran inconvenientes y molestias dentro de sus labores cotidianas causadas por las exigencias que afectan física y emocionalmente su desarrollo normalTesisapplication/pdfspaUniversidad Nacional José Faustino Sánchez Carrióninfo:pe-repo/semantics/datasetSUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad Nacional José Faustino Sánchez CarriónRepositorio institucional - UNJFSCreponame:UNJFSC-Institucionalinstname:Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrióninstacron:UNJFSCEstrésLaboralDocentehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.04.05Estrés laboral docente en la institución educativa N°20332 Reino de Suecia, Humaya - 2019info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo SocialUniversidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión.Facultad de Ciencias SocialesTítulo ProfesionalLicenciado en Trabajo SocialORIGINALFERNÁNDEZ IPANAQUÉ VINA GRISELDA.pdfFERNÁNDEZ IPANAQUÉ VINA GRISELDA.pdfapplication/pdf1717070https://repositorio.unjfsc.edu.pe/bitstream/20.500.14067/4071/1/FERN%c3%81NDEZ%20IPANAQU%c3%89%20VINA%20GRISELDA.pdf641785ab86bef737e45b59c288184de8MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81683https://repositorio.unjfsc.edu.pe/bitstream/20.500.14067/4071/2/license.txt85e652b8dfa19b82485c505314e0a902MD52TEXTFERNÁNDEZ IPANAQUÉ VINA GRISELDA.pdf.txtFERNÁNDEZ IPANAQUÉ VINA GRISELDA.pdf.txtExtracted texttext/plain79234https://repositorio.unjfsc.edu.pe/bitstream/20.500.14067/4071/3/FERN%c3%81NDEZ%20IPANAQU%c3%89%20VINA%20GRISELDA.pdf.txtcc32df665507e43c446c5eca661a6495MD5320.500.14067/4071oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/40712020-11-03 03:00:24.709Repositorio Institucional - UNJFSCrepositorio@unjfsc.edu.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