Estrategias didácticas para desarrollar las coordinaciones funcionales en niños del primer ciclo de educación inicial

• Autor: Huaranga Gozar, Lizbeth
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/8279
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/8279
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rendimiento académico; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de este trabajo de investigación es dar a conocer las diferentes estrategias para el desarrollo de las coordinaciones funcionales (motricidad) en niños y niñas del I ciclo de educación inicial. La educación en el I ciclo está centrada en la atención de niños y niñas de 0 a 2 años, este ciclo se caracteriza por el desarrollo de su expresividad motriz y el desarrollo senso-perceptual a través de su cuerpo y el movimiento. En este ciclo se requiere una atención individualizada orientada a favorecer la expresión de sus necesidades, deseos y emociones, lo cual ayudara al desarrollo progresivo de su autonomía en las rutinas y actividades cotidianas. Estas intervenciones deben de estar centradas en la atención de sus necesidades básicas de salud, higiene, alimentación y afecto, siendo atendidas por el padre, madre o cuidador significativo para el niño o niña. En este sentido, este trabajo está dividido de la siguiente manera: Capítulo I: en este capítulo se abordará los conceptos básicos de la monografía, como por ejemplo la definición, la importancia, las teorías, los tipos y otros puntos del desarrollo de las coordinaciones funcionales (motricidad) en los niños y niñas de este I ciclo. Capitulo II: en este capítulo se describe las estrategias didácticas del desarrollo de las coordinaciones funcionales (motricidad) según las edades de los niños y niñas. Finalmente, se verá las conclusiones, la apreciación crítica y las sugerencias.