Trabajo cooperativo y las actitudes hacia las matemáticas de los estudiantes en una Institución Educativa, Pallasca 2024

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En el estudio denominado Trabajo cooperativo y las actitudes hacia las matemáticas en una Institución Educativa, Pallasca 2024. Se planteó como objetivo general determinar la relación entre trabajo cooperativo y las actitudes hacia las matemáticas en una Institución Educativa de Pallasca 2024. La me...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Villanueva Ramos, Spencer David
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/165842
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/165842
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Matemáticas
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description En el estudio denominado Trabajo cooperativo y las actitudes hacia las matemáticas en una Institución Educativa, Pallasca 2024. Se planteó como objetivo general determinar la relación entre trabajo cooperativo y las actitudes hacia las matemáticas en una Institución Educativa de Pallasca 2024. La metodología del estudio fue de tipo básica con enfoque cuantitativo, el diseño no experimental de tipo correlacional, con respecto a la población fue de 230 estudiantes de nivel secundario, con una muestra de 145 estudiantes. La técnica del estudio fue la encuesta y como instrumento de medición el cuestionario para las variables Trabajo Cooperativo y Actitud hacia las matemáticas. Los resultados del estudio fueron que estas variables tuvieron una relación positiva media debido a que el valor de coeficiente de Pearson resultó ser de 0.533, así mismo se validó la hipótesis debido a que el valor de significancia entre las dos variables resultó ser del 0.000. Se pudo concluir que estas dos variables se relacionan entre ellas siendo una relación positiva media, es decir cuando una variable incrementa la otra también tiende a incrementar pero no a una misma magnitud.
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Los resultados del estudio fueron que estas variables tuvieron una relación positiva media debido a que el valor de coeficiente de Pearson resultó ser de 0.533, así mismo se validó la hipótesis debido a que el valor de significancia entre las dos variables resultó ser del 0.000. Se pudo concluir que estas dos variables se relacionan entre ellas siendo una relación positiva media, es decir cuando una variable incrementa la otra también tiende a incrementar pero no a una misma magnitud.ChimbotePrograma Académico de Maestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión EducativaEvaluación y aprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVMatemáticasaprendizaje cooperativoactitudeshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Trabajo cooperativo y las actitudes hacia las matemáticas de los estudiantes en una Institución Educativa, Pallasca 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión EducativaUniversidad César Vallejo. 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