El Método Singapur para la resolución de problemas en el nivel inicial

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Actualmente el campo educativo busca promover habilidades y formar estudiantes capaces de enfrentar desafíos. Por ello, la resolución de problemas se ha convertido en un objetivo fundamental en la educación. Ante ello, esta investigación busca explorar y profundizar información sobre la capacidad de...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Flores Fernandez, Lucerito Brighite, Quispe Meza, Yolanda, Ramos Coronado, Evelyn Vanessa, Zevallos Zacarias, Charito Carolina
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/2329
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/2329
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Método Singapur
Resolución de Problemas
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Marco espiral
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description Actualmente el campo educativo busca promover habilidades y formar estudiantes capaces de enfrentar desafíos. Por ello, la resolución de problemas se ha convertido en un objetivo fundamental en la educación. Ante ello, esta investigación busca explorar y profundizar información sobre la capacidad del Método Singapur para desarrollar esta habilidad a través de su marco en espiral y el enfoque CPA (concreto, pictórico y abstracto), considerando que es de suma importancia informar a los maestros sobre el procedimiento de este método para que los niños logren construir sus propios aprendizajes a través de la exploración y manipulación. La presente tesina es de enfoque cualitativo, diseño documental, puesto que está dirigido a dar información detallada del método y su influencia para el desarrollo de la resolución de problemas en los niños y niñas del nivel inicial. La recopilación de información se ha obtenido a través del análisis y el uso de instrumentos necesarios, como, los ficheros virtuales y el registro de páginas web. Los hallazgos de esta investigación resaltan la importancia del Método Singapur como una alternativa eficaz para desarrollar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas, contribuyendo a una formación integral desde la primera infancia.
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La presente tesina es de enfoque cualitativo, diseño documental, puesto que está dirigido a dar información detallada del método y su influencia para el desarrollo de la resolución de problemas en los niños y niñas del nivel inicial. La recopilación de información se ha obtenido a través del análisis y el uso de instrumentos necesarios, como, los ficheros virtuales y el registro de páginas web. Los hallazgos de esta investigación resaltan la importancia del Método Singapur como una alternativa eficaz para desarrollar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas, contribuyendo a una formación integral desde la primera infancia.Capítulo I: Marco Teórico Conceptual -- Antecedentes -- 1.1. Método Singapur -- 1.1.1. Fundamentos Teóricos que Sustentan el Método Singapur -- 1.1.2. Principios del Método Singapur -- 1.1.3. Componentes del Método Singapur -- 1.2. Resolución de problemas -- 1.2.1. Enfoque de Resolución de Problemas -- 1.2.2. Etapas de Resolución de Problemas -- 1.2.3. Beneficios de la Resolución de Problemas -- Capítulo II: Metodología de la Investigación -- 2.1. Enfoque y diseño de la investigación -- 2.2 Análisis e interpretación de los resultados -- Conclusiones.application/pdfspaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccessMétodo SingapurResolución de ProblemasEnfoque CPAMarco espiralhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01El Método Singapur para la resolución de problemas en el nivel inicialinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMSUNEDUEducación InicialEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. 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