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artículo
Publicado 2012
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Estadísticas Sanitarias Mundiales 2011El envejecimiento y las personas de edad. Indicadores para América Latina y el Caribe (Cepal 2010)Programas intergeneracionales. Guía introductoria (Imserso 2010)Guía para el autocuidado de la salud de las personas mayores (Ministerio de Desarrollo Social de Argentina, 2010)Ejercicio y actividad física (Instituto Nacional sobre el Envejecimiento, 2010)Fundación Edad & Vida (2010)
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artículo
Publicado 2012
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Carta de San José sobre los derechos de las personas mayores de América Latina y el Caribe / CEPAL, 2012Mujeres mayores. Indicadores para América Latina y el Caribe / CEPAL, 2011La Situación de los adultos mayores en la comunidad iberoamericana / OISS, 2012Día Mundial de la Salud 2012. Envejecimiento y salud / OMS, 2012
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libro
Publicado 2021
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El Módulo Básico de Materiales Educativos de Educación Básica Alternativa (MBME EBA) conformado por 53 títulos. Aspiramos a que el conocimiento y uso diversificado de estos materiales educativos contribuyan a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Un primer paso para ello es conocer los referentes para la elaboración del MBME EBA y su organización, los cuales se presentan en este documento.
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libro
Publicado 2020
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En el 2015 se realizó la evaluación de los Diseños Curriculares Básicos Nacionales de la FID aprobados en el 2010, y los de carácter experimental, aprobados entre el 2011 y 2014, a fin de definir su vigencia al conjunto de políticas normativas del sistema educativo peruano, así como al contexto y las exigencias para la formación docente. A partir de dicha evaluación se estableció la necesidad de diseñar nuevos currículos y alinearlos a las políticas sectoriales vigentes, a las demandas educativas del siglo XXI, y a las características, cultura, lengua, intereses, demandas y expectativas de los estudiantes de FID. El proceso de construcción curricular estuvo guiado por el Perfil de egreso de la Formación Inicial Docente y por lo establecido en la Ley N° 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes y su reglamento. Asi...
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libro
Publicado 2020
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En el 2015 se realizó la evaluación de los Diseños Curriculares Básicos Nacionales de la FID aprobados en el 2010, y los de carácter experimental, aprobados entre el 2011 y 2014, a fin de definir su vigencia al conjunto de políticas normativas del sistema educativo peruano, así como al contexto y las exigencias para la formación docente. A partir de dicha evaluación se estableció la necesidad de diseñar nuevos currículos y alinearlos a las políticas sectoriales vigentes, a las demandas educativas del siglo XXI, y a las características, cultura, lengua, intereses, demandas y expectativas de los estudiantes de FID. El proceso de construcción curricular estuvo guiado por el Perfil de egreso de la Formación Inicial Docente y por lo establecido en la Ley N° 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes y su reglamento. Asi...
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Publicado 2020
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En el 2015 se realizó la evaluación de los Diseños Curriculares Básicos Nacionales de la FID aprobados en el 2010, y los de carácter experimental, aprobados entre el 2011 y 2014, a fin de definir su vigencia al conjunto de políticas normativas del sistema educativo peruano, así como al contexto y las exigencias para la formación docente. A partir de dicha evaluación se estableció la necesidad de diseñar nuevos currículos y alinearlos a las políticas sectoriales vigentes, a las demandas educativas del siglo XXI, y a las características, cultura, lengua, intereses, demandas y expectativas de los estudiantes de FID. El proceso de construcción curricular estuvo guiado por el Perfil de egreso de la Formación Inicial Docente y por lo establecido en la Ley N° 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes y su reglamento. Asi...
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Publicado 2019
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Documento de política educativa que presenta el Perfil de egreso y las competencias profesionales docentes, así como los niveles de desarrollo de dichas competencias. Establece un plan de estudios de diez ciclos académicos que incluye una serie de cursos y módulos organizados en tres componentes curriculares: formación general, formación específica y formación en la práctica e investigación. Presenta el modelo curricular, las descripciones de los cursos y módulos y las orientaciones pedagógicas generales para el desarrollo de las competencias.
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libro
Publicado 2019
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La Formación Inicial Docente (FID) en el Perú responde a una visión común e integral de las competencias profesionales que requieren los docentes para atender las demandas del sistema educativo, que incluyen la atención a la diversidad. Para ello, el currículo de la FID establece el Perfil de egreso como centro de una propuesta formativa integral orientada al desarrollo de competencias personales y profesionales en los estudiantes, que les permiten desenvolverse de manera ética, pertinente, eficiente y eficaz en su práctica docente. El Perfil de egreso de la FID se alinea a los dominios y competencias establecidos en el Marco del Buen Desempeño Docente (MBDD), a la vez que adiciona competencias vinculadas a la formación integral que requieren los docentes en el siglo XXI. En el 2015 se realizó la evaluación de los Diseños Curriculares Básicos Nacionales de la FID aprobados ...
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libro
Publicado 2020
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La Formación Inicial Docente (FID) en el Perú responde a una visión común e integral de las competencias profesionales que requieren los docentes para atender las demandas del sistema educativo, que incluyen la atención a la diversidad. El proceso de construcción curricular estuvo guiado por el Perfil de Egreso de la Formación Inicial Docente y por lo establecido en la Ley N° 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes y su reglamento. Asimismo, implicó la revisión de marcos teóricos y de diversas experiencias nacionales y extranjeras para definir y sustentar las decisiones asumidas en la elaboración de la propuesta. Durante el proceso de construcción y validación del currículo de la FID se propiciaron diversos espacios para la participación, revisión y diálogo en torno a los avances en la propuesta curricular. El ...
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Publicado 2020
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En el 2015 se realizó la evaluación de los Diseños Curriculares Básicos Nacionales de la FID aprobados en el 2010, y los de carácter experimental, aprobados entre el 2011 y 2014, a fin de definir su vigencia al conjunto de políticas normativas del sistema educativo peruano, así como al contexto y las exigencias para la formación docente. A partir de dicha evaluación se estableció la necesidad de diseñar nuevos currículos y alinearlos a las políticas sectoriales vigentes, a las demandas educativas del siglo XXI, y a las características, cultura, lengua, intereses, demandas y expectativas de los estudiantes de FID. El proceso de construcción curricular estuvo guiado por el Perfil de egreso de la Formación Inicial Docente y por lo establecido en la Ley N° 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes y su reglamento. Asi...
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libro
Publicado 2019
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El DCBN de la FID es el documento de política educativa que presenta tanto el Perfil de egreso y las competencias profesionales docentes, como los niveles de desarrollo de dichas competencias. Establece un plan de estudios de diez ciclos académicos que incluye una serie de cursos y módulos organizados en tres componentes curriculares: formación general, formación específica y formación en la práctica e investigación. Presenta el modelo curricular, las descripciones de los cursos y módulos, y las orientaciones pedagógicas generales para el desarrollo de las competencias. El DCBN está propuesto en el marco de la reforma de la educación superior pedagógica para brindar una formación profesional docente de calidad acorde a las necesidades y demandas de los pueblos indígenas u originarios. Asimismo, contribuye al establecimiento de una cultura democrática e inclusiva que resp...
12
libro
Publicado 2019
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El Diseño Curricular Básico Nacional de la Formación Inicial Docente es el documento de política educativa que presenta tanto el Perfil de egreso y las competencias profesionales docentes, como los niveles de desarrollo de dichas competencias. Establece un plan de estudios de diez ciclos académicos que incluye una serie de cursos y módulos organizados en tres componentes curriculares: formación general, formación específica y formación en la práctica e investigación. Presenta el modelo curricular, las descripciones de los cursos y módulos, y las orientaciones pedagógicas generales para el desarrollo de las competencias. El DCBN está propuesto en el marco de la reforma de la educación superior pedagógica para brindar una formación profesional docente de calidad acorde a las necesidades y demandas de los pueblos indígenas u originarios. Asimismo, contribuye al establecim...
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libro
Publicado 2020
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El Diseño Curricular Básico Nacional de la Formación Inicial Docente es el documento de política educativa que presenta tanto el Perfil de egreso y las competencias profesionales docentes, como los niveles de desarrollo de dichas competencias. Establece un plan de estudios de diez ciclos académicos que incluye una serie de cursos y módulos organizados en tres componentes curriculares: formación general, formación específica y formación en la práctica e investigación. Presenta el modelo curricular, las descripciones de los cursos y módulos, y las orientaciones pedagógicas generales para el desarrollo de las competencias. El DCBN está propuesto en el marco de la reforma de la educación superior pedagógica para brindar una formación profesional docente de calidad. Asimismo, contribuye al establecimiento de una cultura democrática e inclusiva que responda a las demandas so...
14
tesis de maestría
Publicado 2019
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En la investigación titulada Rol del docente en la enseñanza y formación de valores en el nivel básico de primaria de la Institución Educativa Pedro Ruiz Gallo, Chorrillos, se formuló el siguiente problema ¿De qué manera el docente desempeña su rol profesional y social en la enseñanza, formación y refuerzo de valores en los alumnos de Nivel Primaria de la Institución Educativa privada Pedro Ruiz Gallo de Chorrillos?, se aplicó en sus tres niveles de estudio: Inicial, primaria y secundaria, cuya población total es de 2340 alumnos, entre varones y mujeres y cuenta con 105 docentes en los tres niveles básicos y se concluye que existe relación significativa entre el docente y Formación de valores en el nivel básico de primaria de la institución educativa “Pedro Ruiz Gallo” - Chorrillos, porque el valor obtenido mediante la prueba chi cuadrado es igual a 39,236, que est...
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tesis de maestría
Publicado 2019
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En la investigación titulada Rol del docente en la enseñanza y formación de valores en el nivel básico de primaria de la Institución Educativa Pedro Ruiz Gallo, Chorrillos, se formuló el siguiente problema ¿De qué manera el docente desempeña su rol profesional y social en la enseñanza, formación y refuerzo de valores en los alumnos de Nivel Primaria de la Institución Educativa privada Pedro Ruiz Gallo de Chorrillos?, se aplicó en sus tres niveles de estudio: Inicial, primaria y secundaria, cuya población total es de 2340 alumnos, entre varones y mujeres y cuenta con 105 docentes en los tres niveles básicos y se concluye que existe relación significativa entre el docente y Formación de valores en el nivel básico de primaria de la institución educativa “Pedro Ruiz Gallo” - Chorrillos, porque el valor obtenido mediante la prueba chi cuadrado es igual a 39,236, que est...
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libro
Publicado 2021
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La presente herramienta curricular busca coadyuvar como material de apoyo en las actividades de planificación, conducción y evaluación del proceso de enseñanza - aprendizaje y la gestión pedagógica en el aula. De esta manera, podrás acompañar a los estudiantes de los distintos segmentos poblacionales a generar sus propios aprendizajes. Los materiales educativos contenidos en la presente herramienta curricular, están sustentados en los lineamientos para la dotación de materiales educativos para la Educación Básica, planteadas en la RVM 053-2019-MINEDU, en el cual se definen y se clasifican con la finalidad de atender las necesidades educativas de los estudiantes jóvenes, adultos y adultos mayores de la modalidad. Los materiales educativos que el MINEDU a través de su Dirección de línea, la DEBA, ha elaborado y distribuido a la comunidad educativa de la modalidad de EBA, ti...
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tesis de maestría
Publicado 2018
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El presente trabajo de investigación se ha realizado en el CETPRO Yachayhuasi, ubicado en calle Trujillo 436, cerca de la plaza de armas de Chepén, cuenta con una infraestructura moderna y maquinaria de última tecnología en casi todas las opciones ocupacionales que oferta la institución, siendo la mayor fortaleza la política de calidad que se practica, ya que no solo oferta educación técnico productiva sino también se promueve la formación en valores; asimismo se cuenta con instituciones aliadas como APROLAB II, quienes brindan capacitación pedagógica y tecnológica a la plana docente y directora, permitiendo estar capacitados y actualizados para mejorar la calidad de la enseñanza en el CETPRO. La investigación realizada ha permitido identificar el problema que viene afligiendo al CETPRO Yachayhuasi bajo nivel de logro en los aprendizajes en la competencia de instalaciones ...
18
artículo
Publicado 1998
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Todo proyecto educativo debe estar comprendido en un Plan Nacional de Desarrollo que señale claramente las estrategias a seguir para alcanzarlo. Surge entonces la interrogante ¿Cómo debe ser el Profesional Universitario que promueva este desarrollo? La Investigación tiene como objetivo identificar los indicadores básicos del Perfil Profesional Universitario para el siglo XXI
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tesis de grado
Publicado 2020
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El presente trabajo de investigación tiene por objetivo general determinar la propuesta de importación de celulares básicos desde China para la empresa Casa Móvil E.I.R.L, provincia de Sullana-Piura. 2019. Para ello utilizó un nivel descriptivo de investigación, donde se describieron los procesos de importación, costos y beneficios de importación de celulares básicos de China a Perú, utilizando una población y muestra a elección por conveniencia la que por un lado la constituyó la empresa importadora Overtech y el Agencia Aduanera Cash S.A.C para el recojo de la información mediante la guía de pautas y la serie documental para el recojo de la data con la ficha documental. Obteniéndose como resultado que CASA MOVIL EIRL debe contar con especificaciones técnicas que describa el nombre comercial del producto; la composición del producto; su peso es de 155 a 160 gramos; en ...
20
artículo
Publicado 2024
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El objetivo general de esta investigación fue analizar la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza básica en Ecuador, con el propósito de identificar estrategias didácticas, evaluar las competencias docentes y proponer recomendaciones contextuales. El problema investigado radicó en la limitada adopción de TIC en las prácticas pedagógicas, afectada por barreras como la infraestructura insuficiente, la falta de formación docente y las percepciones negativas hacia la tecnología. Se utilizó una metodología cuantitativa, no experimental y correlacional, con una muestra de 79 docentes. Los datos se recopilaron mediante una encuesta estructurada que evaluó dimensiones como infraestructura, competencias docentes, uso pedagógico de TIC y percepción de su utilidad. Los principales hallazgos indicaron una correlación positiva muy ...
