Tópicos Sugeridos dentro de su búsqueda.
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tesis de grado
Creencia, acción y posteridad un estudio de la creencia en la filosofía pragmatista de William James
Publicado 2011
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Se trata de examinar la concepción pragmática de la creencia en el pensamiento de William James con el fin de alinear una filosofía de la creencia y de la acción. Se aspira a evaluar el papel de las creencias al interior del pragmatismo clásico una vez resuelta su naturaleza como hábitos de conducta. Introducido el itinerario del pragmatismo como una lógica filosófica de la investigación tal como fuera planteado por Charles Sanders Peirce, son presentadas las teorías de la creencia de sus principales exponentes. Entramos a la cobertura central del pragmatismo en su aspecto prospectivo con el argumento de la “voluntad de creer” según el cual las creencias como hipótesis son postulados racionales en el mundo para la acción posible. Consideramos así cómo llegan a afectar a la posteridad con respecto a las acciones impulsadas y hechas posibles gracias a nuestra
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artículo
Publicado 1991
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El seminario ha estado dedicado a la discusión de dos importantes problemas gnoseológicos. El primero de ellos es el relativo al concepto mismo de conocimiento, para cuyo esclarecimiento nos hemos concentrado en el examen de la posición, muy difundida en la actual teoría del conocimiento, según la cual el conocimiento debe entenderse como creencia verdadera justificada; esto por cuanlo la referida noción parece poder enfrentarse con mejores posibilidades de éxito a los argumentos escépticos.
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artículo
Publicado 2021
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La presente investigación tiene por objetivo determinar la asociación entre las creencias implícitas acerca de la inteligencia de los escolares con el desempeño escolar de estudiantes de colegios nacionales y particulares del área metropolitana de Arequipa del 5to y 6to grado de primaria y 1er año de secundaria. Corresponde a un diseño no experimental, transversal y correlacional. Se encuestaron a 434 estudiantes de colegios públicos y privados de Arequipa Metropolitana. Se administró la Escala de Teorías Implícitas, traducida y adaptada a la población colombiana y al contexto peruano. Los principales resultados evidencian que los colegios privados presentaron puntajes más altos de mentalidad fija, así como un mejor rendimiento. Se concluye que el rendimiento académico bajo puede verse influenciado por la creencia de la inteligencia incremental, además de no contar con el...
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artículo
Publicado 2013
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Este texto, escrito en homenaje a Eric Landowski, no trata sobre la sociosemiótica de Landowski ni es un texto a propósito de Eric. Quiere ser solamente un texto «para» Eric Landowski. Se habla aquí de los medios, que a veces le han interesado en una perspectiva sociosemiótica; y nos esforzamos por hacerlo sin mucha jerga y sin tecnicismos, que con frecuencia lo han irritado con nosotros, semiotistas. Hablamos aquí de nuestra condición de hombres y de interpretantes sometidos a todas las manipulaciones, que es su preocupación principal, e intentamos hacerlo sobre el horizonte de una exigencia ética, que es su marca de fábrica.
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artículo
Publicado 2013
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Este texto, escrito en homenaje a Eric Landowski, no trata sobre la sociosemiótica de Landowski ni es un texto a propósito de Eric. Quiere ser solamente un texto «para» Eric Landowski. Se habla aquí de los medios, que a veces le han interesado en una perspectiva sociosemiótica; y nos esforzamos por hacerlo sin mucha jerga y sin tecnicismos, que con frecuencia lo han irritado con nosotros, semiotistas. Hablamos aquí de nuestra condición de hombres y de interpretantes sometidos a todas las manipulaciones, que es su preocupación principal, e intentamos hacerlo sobre el horizonte de una exigencia ética, que es su marca de fábrica.
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tesis de grado
Publicado 2019
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El presente estudio tiene por objetivo identificar y caracterizar las creencias epistemológicas de un grupo de docentes de nivel escolar de Lima Metropolitana. Ello contribuye a una aproximación al rol del docente en la educación, pues las creencias articulan las actitudes y el comportamiento o, en el caso de los docentes en el contexto de la institución educativa, la práctica pedagógica. Partiendo del paradigma cualitativo, se entrevistó a 8 docentes de múltiples disciplinas de dos colegios de la capital, siendo uno lacio estatal y el otro, religioso privado. Mediante análisis temático, se identificaron creencias sobre la naturaleza del conocimiento, incluyendo nociones como estabilidad y tipología; y sobre el proceso de adquisición del conocimiento, que abarcaron las diversas formas de conocer, las fuentes de proveniencia y la validación del conocimiento. Los resultados ev...
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tesis de grado
Publicado 2011
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El estudio de las creencias epistemológicas tiene más de treinta años y desde entonces ha existido una amplia variedad de aproximaciones y enfoques para abordarlas. Si bien en los últimos años la investigación en este campo se ha incrementado considerablemente, aún no se han estudiado todas sus dimensiones ni se han establecido consensos definitivos para comprenderlas integralmente (Hofer, 2002; Leal, 2011; Rodríguez, 2005; Schommer-Ainkins, 2004). La investigación también reporta una gran variedad de resultados obtenidos cuando se ha querido comprobar la relación entre las creencias epistemológicas y otros factores. Los factores más vinculados a este constructo son los que se enmarcan dentro del campo de la educación, como por ejemplo las estrategias de aprendizaje, la instrucción, el desempeño académico, la comprensión de textos, la motivación y la metacognición, en...
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tesis de grado
Publicado 2019
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El objetivo de la investigación fue describir la prevalencia de las creencias irracionales en estudiantes de psicología de una universidad nacional. La investigación fue de diseño no experimental tipo descriptivo. La muestra fue conformada por 238 alumnos de ambos sexos. Se usó el instrumento de Creencias Irracionales de Ellis versión reducida. Los resultados indican que el instrumento es válido y confiable. La creencia irracional más prevalente en los estudiantes de psicología es la creencia irracional relacionada con el control emocional, seguida por el de altas auto expectativas. Respecto al análisis según sexo se halló que la creencia más prevalente en las mujeres es la relacionada con el control emocional respecto a los hombres, y contrariamente se halló que la creencia relacionada a altas expectativas es más prevalente en los hombres que en las mujeres respectivament...
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tesis de grado
Publicado 2019
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El presente estudio tiene por objetivo identificar y caracterizar las creencias epistemológicas de un grupo de docentes de nivel escolar de Lima Metropolitana. Ello contribuye a una aproximación al rol del docente en la educación, pues las creencias articulan las actitudes y el comportamiento o, en el caso de los docentes en el contexto de la institución educativa, la práctica pedagógica. Partiendo del paradigma cualitativo, se entrevistó a 8 docentes de múltiples disciplinas de dos colegios de la capital, siendo uno lacio estatal y el otro, religioso privado. Mediante análisis temático, se identificaron creencias sobre la naturaleza del conocimiento, incluyendo nociones como estabilidad y tipología; y sobre el proceso de adquisición del conocimiento, que abarcaron las diversas formas de conocer, las fuentes de proveniencia y la validación del conocimiento. Los resultados ev...
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tesis de grado
Publicado 2011
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El estudio de las creencias epistemológicas tiene más de treinta años y desde entonces ha existido una amplia variedad de aproximaciones y enfoques para abordarlas. Si bien en los últimos años la investigación en este campo se ha incrementado considerablemente, aún no se han estudiado todas sus dimensiones ni se han establecido consensos definitivos para comprenderlas integralmente (Hofer, 2002; Leal, 2011; Rodríguez, 2005; Schommer-Ainkins, 2004). La investigación también reporta una gran variedad de resultados obtenidos cuando se ha querido comprobar la relación entre las creencias epistemológicas y otros factores. Los factores más vinculados a este constructo son los que se enmarcan dentro del campo de la educación, como por ejemplo las estrategias de aprendizaje, la instrucción, el desempeño académico, la comprensión de textos, la motivación y la metacognición, en...
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artículo
Publicado 2014
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El objetivo de la investigación fue realizar una revisión sobre las creencias acerca de la masturbación. Para ello, se hizo una búsqueda de los trabajos publicados sobre el tema, se analizó y se seleccionó los más relevantes. Los autores exponen que la masturbación era considerada una enfermedad, estudiada por la medicina, especialmente por la psiquiatria y la psicología. Se concluye que la masturbación es una actividad sexual común en ambos sexos y en algunos casos, se utiliza como técnica terapéutica en las disfunciones sexuales.
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Publicado 2020
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El objetivo de este trabajo de investigación fue las actitudes son predisposiciones de una persona, es aquí donde se debe de aprovechar y concientizar a los estudiantes acerca del buen cuidado ambiental. Muchas veces creemos que los que contaminan son las grandes empresas; pero, debemos ser conscientes que nosotros también contaminamos nuestro ambiente; es así que no debemos dejar guiarnos por nuestras creencias. Los valores ambientales son las acciones que permitirán preservar el buen cuidado del medio ambiente, estos valores deben ser aprendidos en la escuela para luego ser consolidados en la sociedad.
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artículo
This paper ponders upon the religious phenomenon in Ludwig Wittgenstein's work. Reviewing his most important publications, it seems that it is not possible to speak about the religious domain. Nevertheless, the works belonging to the so-called "second Wittgenstein" not only speak about the nature of the religious, but are also the ones in which Wittgenstein most speaks about it. A glance at his 1938 lesson son religious belief, within the semantic spectrum of "language games", will enable us to focus on the legitimacy of speaking about God and religious experience.
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artículo
El presente artículo es una reflexión acerca de lo religioso en la obra de Ludwig Wittgenstein. Lo interesante del problema es que si uno revisa sus obras más importantes, lo que podría aparecer es que no es posible hablar de lo religioso. Sin embargo, si uno dirige la mirada a aquellos escritos que pertenecen al llamado segundo Wittgenstein descubre que no sólo no deja de hablar sobre lo religioso, sino que es la época donde más ha hablado de ello. Una mirada a sus lecciones sobre creencia religiosa, dictadas en 1938, dentro del espectro semántico de los juegos de lenguaje, nos va a permitir enfocar cómo es legítimo hablar de Dios y de la experiencia religiosa.
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artículo
This paper ponders upon the religious phenomenon in Ludwig Wittgenstein's work. Reviewing his most important publications, it seems that it is not possible to speak about the religious domain. Nevertheless, the works belonging to the so-called "second Wittgenstein" not only speak about the nature of the religious, but are also the ones in which Wittgenstein most speaks about it. A glance at his 1938 lesson son religious belief, within the semantic spectrum of "language games", will enable us to focus on the legitimacy of speaking about God and religious experience.
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artículo
Publicado 2009
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This article presents the qualitative analysis of public teachers’ interviews who worked at low socioeconomic schools. We found that school contexts condition teachers’ beliefs about students’ performance and achievement. Through the emphasis on students’ difficulties, teachers reduce their responsibility for student learning. However, institutional activities oriented to teachers’ change may be related to strengthen collective efficacy beliefs which diminish their beliefs about negative conditions of low socioeconomic contexts, and motivate teachers’ pedagogical change.
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tesis de grado
Publicado 2024
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El presente trabajo académico se enfoca en examinar las creencias religiosas en los jóvenes, destacando su impacto en la formación de la identidad y la ética en un mundo globalizado y tecnológicamente avanzado. A través de un riguroso análisis de estudios recientes y datos recopilados en contextos familiares, educativos y comunitarios, se busca identificar y comprender las diversas formas en que los jóvenes adoptan, practican y reinterpretan sus creencias religiosas. Esta investigación es de tipo descriptivo y documental, de nivel exploratorio, centrado en la revisión sistemática de literatura científica sobre el tema. Se abordan temas como la influencia familiar, la educación religiosa, la digitalización de prácticas religiosas y los desafios contemporáneos a las creencias tradicionales, explorando su relevancia y vigencia en el contexto actual. Se emplea un enfoque inte...
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artículo
Publicado 2009
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This article presents the qualitative analysis of public teachers’ interviews who worked at low socioeconomic schools. We found that school contexts condition teachers’ beliefs about students’ performance and achievement. Through the emphasis on students’ difficulties, teachers reduce their responsibility for student learning. However, institutional activities oriented to teachers’ change may be related to strengthen collective efficacy beliefs which diminish their beliefs about negative conditions of low socioeconomic contexts, and motivate teachers’ pedagogical change.
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artículo
Publicado 2009
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This article presents the qualitative analysis of public teachers’ interviews who worked at low socioeconomic schools. We found that school contexts condition teachers’ beliefs about students’ performance and achievement. Through the emphasis on students’ difficulties, teachers reduce their responsibility for student learning. However, institutional activities oriented to teachers’ change may be related to strengthen collective efficacy beliefs which diminish their beliefs about negative conditions of low socioeconomic contexts, and motivate teachers’ pedagogical change.
