Nivel de articulación curricular entre el perfil del postulante y el perfil de ingreso de una universidad estatal de Lima en el 2019

• Autor: Llajaruna Pereda, Gisella Marilú
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Tecnológica del Perú
• Repositorio: UTP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/3901
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12867/3901
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Articulación curricular; Perfil de ingreso (Educación); Perfil del postulante (Educación); Universidades; Estudiantes de educación básica; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio tiene como objetivo determinar el nivel de articulación curricular entre el Perfil del Postulante y Perfil de Ingreso de una Universidad Estatal de Lima en el 2019. La población estudiada estuvo conformada por las ultimas versiones publicadas del “Currículo Nacional de la Educación Básica” y del “Plan de Estudios Generales de la Escuela de Estudios Generales” por el MINEDU en el 2016 y la Universidad Estatal en el 2017 respectivamente, de los cuales se extrajeron las competencias del Perfil del Postulante y del Perfil de Ingreso de una Universidad Estatal. La metodología utiliza el enfoque cuantitativo, el alcance Exploratorio y el diseño No experimental. Los resultados señalaron que el nivel de articulación curricular entre el Perfil del Postulante y el Perfil de Ingreso de una Universidad Estatal de Lima en el 2019 es del 36%, este valor nos indica un nivel bajo de articulación curricular entre ambos perfiles. El análisis arrojó, también, que las competencias redactadas por la Universidad Estatal están incompletas y no obedecen un estándar adecuado. Se concluye que al no definir colaborativamente las competencias del Perfil del Postulante y del Perfil de Ingreso, el nivel de articulación curricular entre la Educación Básica Regular y la Universidad Estatal será bajo.