Regulación emocional y el manejo del estrés académico en los estudiantes de IV ciclo de la carrera de Administración de Empresas de la modalidad para Gente que Trabaja de una universidad privada de lima durante el periodo 2020 II.

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El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general describir cómo contribuye la regulación emocional al manejo del estrés académico, desde las percepciones de 13 estudiantes del IV ciclo de la carrera de administración de empresas en la modalidad para gente que trabaja, de una universi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Molero Mori, Angela Edith, Sabrera Saavedra, Elsa Gloria, Paz Diaz, Pether Helberth
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2020
Institución:Universidad Tecnológica del Perú
Repositorio:UTP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/4155
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12867/4155
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Regulación emocional
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description El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general describir cómo contribuye la regulación emocional al manejo del estrés académico, desde las percepciones de 13 estudiantes del IV ciclo de la carrera de administración de empresas en la modalidad para gente que trabaja, de una universidad privada de Lima. Estos estudiantes han manifestado sus sentimientos y emociones, debido a diversos factores que se detallan a lo largo de la investigación. La metodología empleada desarrolla el enfoque cualitativo, el alcance descriptivo y el diseño fenomenológico. Los resultados revelan que los estudiantes perciben emociones y sentimientos negativos originados por la sobrecarga académica que experimentan en esta coyuntura. Esto ha desencadenado la presencia del estrés académico, que influye física y emocionalmente en ellos. En consecuencia, es necesario desarrollar la regulación emocional para adaptarse al nuevo contexto educativo generado por la COVID-19. Esta investigación concluye que es importante aprender a conocer y regular nuestras emociones, autogenerar emociones positivas y contar con habilidades de afrontamiento que permita manejar el estrés académico en este nuevo contexto; y así contribuir al desarrollo de competencias emocionales que aporten bienestar emocional a los estudiantes.
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Esto ha desencadenado la presencia del estrés académico, que influye física y emocionalmente en ellos. En consecuencia, es necesario desarrollar la regulación emocional para adaptarse al nuevo contexto educativo generado por la COVID-19. Esta investigación concluye que es importante aprender a conocer y regular nuestras emociones, autogenerar emociones positivas y contar con habilidades de afrontamiento que permita manejar el estrés académico en este nuevo contexto; y así contribuir al desarrollo de competencias emocionales que aporten bienestar emocional a los estudiantes.The general objective of the present research work is to describe how emotional regulation contributes to academic stress management based on thirteen students’ perceptions of the fourth cycle business administration career - in a working people program of a private university in Lima. These students have expressed their feelings and emotions; due to various factors detailed throughout the research. The methodology used for this research develops a qualitative approach, descriptive scope, and phenomenological design. The results reveal that the students perceive emotions and negative feelings caused by the academic overload they undergo in this current situation. This has triggered the presence of academic stress – impacting them physically and emotionally. Therefore, it is necessary to develop emotional regulation to adapt to the new educational context generated by COVID-19. This research concludes that it is important to learn to know and regulate our emotions, self-generate positive emotions and have coping skills to manage academic stress in this new context, thereby contributing to the development of emotional competencies that provide emotional well-being to students.Escuela de Postgradoapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica del PerúPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Repositorio Institucional - UTPUniversidad Tecnológica del Perúreponame:UTP-Institucionalinstname:Universidad Tecnológica del Perúinstacron:UTPRegulación emocionalInteligencia emocionalEstrés académicoEstilos de afrontamientohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Regulación emocional y el manejo del estrés académico en los estudiantes de IV ciclo de la carrera de Administración de Empresas de la modalidad para Gente que Trabaja de una universidad privada de lima durante el periodo 2020 II.info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUMaestro en Docencia Universitaria y Gestión EducativaUniversidad Tecnológica del Perú. 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