Programa de dramatización para fortalecer la regulación emocional en niños de 7 años de una Institución Educativa, Daule – Ecuador 2022

• Autor: Tutiven Camba, Stephanie Patricia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/118374
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/118374
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Regulación emocional; Afrontamiento emocional; Programa de dramatización; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El trabajo de investigación desarrollado tiene como objetivo de poder determinar la influencia del programa de dramatización en el fortalecimiento de la regulación emocional en niños de 7 años Para este estudio se recurrió a una población censal de 76 estudiantes. La recopilación de datos se realizó a través de una escala numérica para la medición de la regulación emocional en las dimensiones, inhibición, afrontamiento y disregulación. El estudio es de tipo aplicado, manejando un enfoque cuantitativo de diseño cuasi-experimental con grupo control y grupo experimental de 38 estudiantes respectivamente. En la contrastación de hipótesis se utilizó la prueba no paramétrica U de Mann Whitney. Los resultados de la contrastación hipótesis demostraron que el programa reflejó resultado positivo a nivel general y en todas las dimensiones. En cuanto al nivel de significancia se evidencia un 0,000 menor que 0,05 permitiendo dar por aceptado que la hipótesis alterna de la investigación donde regulación emocional en el grupo experimental mostró notable mejorías lo que permitió dar por válida la hipótesis donde el efecto del programa de dramatización si influye significativamente en el mejoramiento de la regulación emocional en los niños de 7 años de una institución educativa de Daule-Ecuador.