Educación virtual como oportunidad para la alfabetización ambiental en estudiantes universitarios peruanos

• Autores: Quezada Castro, María del Pilar, Castro Arellano, María del Pilar, Gallo Aguila, Carlos Ignacio, Oliva Nuñez, Juan Manuel, Quezada Castro, Guillermo Alexander
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Tecnológica del Perú
• Repositorio: UTP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/3486
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12867/3486
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación ambiental; Educación por internet; Desarrollo sostenible; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.01.03

El rol del docente universitario está influenciado por la educación virtual, la misma que debido a la tecnología influye en la pedagogía tradicional, es por ello que se planteó como objetivo general describir la percepción del docente respecto a la educación virtual y alfabetización ambiental, siendo este último concepto dirigido al estudiante, en su actuación como protagonista de la sostenibilidad de los recursos. La metodología utilizada es el paradigma positivista, enfoque cuantitativo, diseño no experimental y tipo descriptivo, se aplicó un cuestionario a 39 docentes universitarios de la Región Piura – Perú. Se obtuvo como resultado que el 86% de los participantes consideraron que la educación virtual contribuye a la formación ambiental del estudiante, garantizándose la sostenibilidad de los recursos, priorizando el bienestar y salud de la población. Se concluyó que la alfabetización ambiental es el prerrequisito para incorporar lineamientos o directrices relacionados con la educación ambiental y las Tecnologías de Información y Comunicación – TICs transforman la percepción del docente universitario hacia la innovación y creación en las aulas virtuales.