Estrés académico y conductas disruptivas en estudiantes de una institución educativa pública, 2025

Descripción del Articulo

La investigación busco identificar la relación que existe entre el estrés académico y las conductas disruptivas en estudiantes de un centro educativo público, 2025. Se aplicó una metodología de enfoque cuantitativo, correlacional, con un diseño no experimental y transversal. La muestra incluyó a 150...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Luis Becerra, Jaqueline Vanessa, Reátegui Márquez, Ana Belén
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Tecnológica del Perú
Repositorio:UTP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/14090
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12867/14090
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Salud mental
Estrés académico
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description La investigación busco identificar la relación que existe entre el estrés académico y las conductas disruptivas en estudiantes de un centro educativo público, 2025. Se aplicó una metodología de enfoque cuantitativo, correlacional, con un diseño no experimental y transversal. La muestra incluyó a 150 estudiantes de ambos géneros, que cursaban entre el 3º a 5º grado del nivel de secundaria. Para la recolección datos se utilizaron el cuestionario de estrés académico SISCO (Arturo Barraza Macías,2007), validado en Perú por Caramantín Benites (2022), y el cuestionario para evaluar conductas disruptivas de De la Cruz (2019). Los resultados mostraron una correlación significativa entre el estrés académico y las conductas disruptivas, con un coeficiente de Spearman de 0.268 y un valor de p= 0.001. En conclusión, a mayor estrés académico, se presenta más conductas disruptivas. En tal sentido, se recomienda a futuras investigaciones ejecutar programas de intervención para el manejo de ambas variables en alumnos de secundaria.
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Los resultados mostraron una correlación significativa entre el estrés académico y las conductas disruptivas, con un coeficiente de Spearman de 0.268 y un valor de p= 0.001. En conclusión, a mayor estrés académico, se presenta más conductas disruptivas. En tal sentido, se recomienda a futuras investigaciones ejecutar programas de intervención para el manejo de ambas variables en alumnos de secundaria.Campus Lima Norteapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica del PerúPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Repositorio Institucional - UTPUniversidad Tecnológica del Perúreponame:UTP-Institucionalinstname:Universidad Tecnológica del Perúinstacron:UTPSalud mentalEstrés académicoConductas disruptivashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00Estrés académico y conductas disruptivas en estudiantes de una institución educativa pública, 2025info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDULicenciado en PsicologíaUniversidad Tecnológica del Perú. 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