Educación virtual y su relación con la satisfacción de estudiantes de Contabilidad de la Universidad Tecnológica de los Andes – sede Abancay – 2022
Descripción del Articulo
La metodología científica utilizada para este estudio estuvo en el enfoque cuantitativo de diseño correlacional, de corte transeccional, siendo así una investigación básica. La población estuvo conformada por 763 estudiantes, con una muestra aplicada a 225. Los recursos aplicados para recolectar dat...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2024 |
| Institución: | Universidad Tecnológica de los Andes |
| Repositorio: | UTEA-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.utea.edu.pe:20.500.14512/1047 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.14512/1047 |
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La metodología científica utilizada para este estudio estuvo en el enfoque cuantitativo de diseño correlacional, de corte transeccional, siendo así una investigación básica. La población estuvo conformada por 763 estudiantes, con una muestra aplicada a 225. Los recursos aplicados para recolectar datos fueron de tipo Likert. Los resultados mostraron que hay una correlación significativa entre la dimensión gestión de contenidos virtuales y la variable de satisfacción en los alumnos, con un coeficiente de correlación (Rho =0.465) con una significancia de 0.000, así mismo, se evidencia una correlación significativa en la dimensión de herramienta de comunicación virtual y la variable satisfacción de alumnos, con un coeficiente de correlación de 0.389 con una significancia 0.000. Así como se verificó una correlación significativa de 0.394 con una significancia 0.000 en la dimensión de evaluación virtual y la variable de satisfacción en los alumnos. Finalmente se evidenció una correlación significativa demostrando un (Rho=0.475) con una significancia de 0.000 en la dimensión de acceso virtual y la variable de satisfacción en los estudiantes de contabilidad de la Universidad Tecnológica de los Andes en el 2022. En conclusión, se obtuvo una relación significativa a nivel moderado, en la variable de educación virtual y la satisfacción de alumnos, con un coeficiente de correlación de 0.563 con una significancia de 0.000 |
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Coronel Molina AntonioHuaraca Aedo, Emerson2025-07-16T17:46:38Z2025-07-16T17:46:38Z2024-12https://hdl.handle.net/20.500.14512/1047La metodología científica utilizada para este estudio estuvo en el enfoque cuantitativo de diseño correlacional, de corte transeccional, siendo así una investigación básica. La población estuvo conformada por 763 estudiantes, con una muestra aplicada a 225. Los recursos aplicados para recolectar datos fueron de tipo Likert. Los resultados mostraron que hay una correlación significativa entre la dimensión gestión de contenidos virtuales y la variable de satisfacción en los alumnos, con un coeficiente de correlación (Rho =0.465) con una significancia de 0.000, así mismo, se evidencia una correlación significativa en la dimensión de herramienta de comunicación virtual y la variable satisfacción de alumnos, con un coeficiente de correlación de 0.389 con una significancia 0.000. Así como se verificó una correlación significativa de 0.394 con una significancia 0.000 en la dimensión de evaluación virtual y la variable de satisfacción en los alumnos. Finalmente se evidenció una correlación significativa demostrando un (Rho=0.475) con una significancia de 0.000 en la dimensión de acceso virtual y la variable de satisfacción en los estudiantes de contabilidad de la Universidad Tecnológica de los Andes en el 2022. En conclusión, se obtuvo una relación significativa a nivel moderado, en la variable de educación virtual y la satisfacción de alumnos, con un coeficiente de correlación de 0.563 con una significancia de 0.000application/pdfspaUniversidad Tecnológica de los AndesPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/EducaciónEducación virtualSatisfacciónEstudiantesUniversitarioshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Educación virtual y su relación con la satisfacción de estudiantes de Contabilidad de la Universidad Tecnológica de los Andes – sede Abancay – 2022info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UTEA-Institucionalinstname:Universidad Tecnológica de los Andesinstacron:UTEASUNEDUPedagogía en Educación SuperiorMaestro en Pedagogía en Educación SuperiorUniversidad Tecnólógica de los Andes.Escuela de Posgradohttps://orcid.org/0000-0002-2755-598423908113https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro131997Salas Peña, VanesaPalomino Peralta. CarmenVillegas Sarmiento, Victor Raul42079685ORIGINALEducación virtual_Huaraca Aedo_Emerson.pdfEducación virtual_Huaraca Aedo_Emerson.pdfapplication/pdf1280046https://repositorio.utea.edu.pe/bitstreams/3aacdc92-27fd-4745-bc52-cfd2f76d342e/download694878f99fc84aed0efa4fb0c830fab1MD51Formulario de Autorización_Huaraca Aedo_Emerson.pdfFormulario de Autorización_Huaraca Aedo_Emerson.pdfapplication/pdf867909https://repositorio.utea.edu.pe/bitstreams/8f430564-a6ba-45e3-a467-c24657510a34/download49f7c13bdfd2ec88ddf5baa5bad80ce8MD54Turnitin_Huaraca Aedo_Emerson.pdfTurnitin_Huaraca Aedo_Emerson.pdfapplication/pdf4220294https://repositorio.utea.edu.pe/bitstreams/fce9a35b-695b-4460-992c-c6991e78428e/downloadc3b90b432d98264202d96904f77b3386MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.utea.edu.pe/bitstreams/4038259a-450d-4a59-8b1b-47e66f613c61/downloadbb9bdc0b3349e4284e09149f943790b4MD53TEXTEducación virtual_Huaraca Aedo_Emerson.pdf.txtEducación virtual_Huaraca 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