Metacognición y rendimiento académico en estudiantes de medicina veterinaria y zootecnia de una universidad privada de Lima

• Autor: Meza Ruiz, Dante Alfredo
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Científica del Sur
• Repositorio: UCSUR-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.cientifica.edu.pe:20.500.12805/1099
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12805/1099; https://doi.org/10.21142/tm.2020.1099
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Metacognición; Rendimiento académico; Medicina veterinaria; Calificaciones; Estudiantes

Se refiere a la metacognición como la capacidad de tener consciencia sobre los diferentes métodos para aprender, monitorearlos y regularlos. Está conformado por dos elementos primordiales: el conocimiento cognitivo y la regulación cognitiva; ambos desempeñan un papel fundamental en la memoria, el aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes. El objetivo del presente estudio fue establecer la relación entre el nivel metacognitivo y el rendimiento académico de los estudiantes de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Científica del Sur. Se aplicó el Inventario de Conciencia Metacognitiva (MAI, por sus siglas en ingles) de Schraw y Denninson (1994) a 148 estudiantes de diferente edad, sexo y ciclo académico. Se observó que no existe relación entre el nivel metacognitivo y el rendimiento académico; tampoco se evidenció influencia de la edad, sexo y ciclo académico en el nivel de metacognición. Se pudo apreciar que las mujeres tienen un mejor rendimiento académico que los hombres.