Estilos de crianza y hábitos de estudio en los alumnos de la Institución Educativa La Unión, 2017

Descripción del Articulo

El estudio de la investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los estilos de crianza y hábitos de estudio en los alumnos del nivel secundario de una institución educativa en el distrito de La Unión en 2017, donde la población de estudio son todos los alumnos del nivel secundario, de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Chapilliquen Periche, Merci Fabiola
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad San Pedro
Repositorio:USANPEDRO-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usanpedro.edu.pe:USANPEDRO/8929
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description El estudio de la investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los estilos de crianza y hábitos de estudio en los alumnos del nivel secundario de una institución educativa en el distrito de La Unión en 2017, donde la población de estudio son todos los alumnos del nivel secundario, de ambos sexos, comprendidos entre 11 a 16 años de edad, a quienes se les aplico de manera voluntaria la escala de estilos de crianza de Steinberg y el cuestionario de hábitos de estudio CASM-85.Se desarrolló un estudio cuantitativo, descriptivo, de diseño correlacional. Por lo que se ha concluido que no hay relación significativa entre los estilos de crianza y los hábitos de estudio en nuestra población de estudio, siendo no significativa aceptándose la hipótesis nula; asimismo el mayor porcentaje 86.15% de los alumnos se encuentran con estilos de crianza de padres autoritativos. Se observa que el nivel de hábitos de estudios se encuentra en TENDENCIA NEGATIVO con un 35.4 %, seguido de TENDENCIA POSITIVO con un 34.6 % en los estudiantes del nivel secundario de una institución educativa del distrito de La Unión. En lo que respecta a la relación entre las áreas de los hábitos de estudio y el estilo de crianza en los alumnos según los datos de Chi cuadrado, las áreas de hábitos de estudios ninguna tiene relación con el estilo de crianza, no hay relación significativa; siendo el nivel de significancia en todas mayores a p-valor de 0.05.
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