Aula invertida y el aprendizaje del curso de idioma inglés para clases particulares en Shanghai – China 2022

Descripción del Articulo

El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre el aula invertida y el aprendizaje del curso de Idioma Inglés para clases particulares en Shanghái, China, en 2022. Se planteó una metodología de tipo básico, con un enfoque cuantitativo de nivel descriptivo-correlacional y diseño no...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Segovia Lopez, Carla Melissa
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad de San Martín de Porres
Repositorio:USMP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/14338
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12727/14338
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje
Aula invertida
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description El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre el aula invertida y el aprendizaje del curso de Idioma Inglés para clases particulares en Shanghái, China, en 2022. Se planteó una metodología de tipo básico, con un enfoque cuantitativo de nivel descriptivo-correlacional y diseño no experimental. La recolección de datos se realizó mediante encuestas, utilizando cuestionarios como instrumentos en una muestra integrada por 20 alumnos de entre 7 y 8 años de edad, de nivel básico de inglés en las clases particulares en Shanghái, China, en 2022. Los resultados obtenidos mostraron que existía una relación significativa entre la metodología del Aula Invertida y el aprendizaje del Idioma Inglés. En cuanto a las habilidades de aprendizaje del Idioma Inglés, se encontró una relación positiva y significativa con respecto a la Comprensión Auditiva (Listening) y la Expresión Oral (Speaking), mientras que no se encontró una relación positiva y significativa con respecto a la Comprensión de Lectura (Reading), debido a factores culturales y de enseñanza tradicional presentes en este país.
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spelling Rosario Pacahuala, Emilio AugustoSegovia Lopez, Carla Melissa2024-07-04T17:39:57Z2024-07-04T17:39:57Z2024https://hdl.handle.net/20.500.12727/14338El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre el aula invertida y el aprendizaje del curso de Idioma Inglés para clases particulares en Shanghái, China, en 2022. Se planteó una metodología de tipo básico, con un enfoque cuantitativo de nivel descriptivo-correlacional y diseño no experimental. La recolección de datos se realizó mediante encuestas, utilizando cuestionarios como instrumentos en una muestra integrada por 20 alumnos de entre 7 y 8 años de edad, de nivel básico de inglés en las clases particulares en Shanghái, China, en 2022. Los resultados obtenidos mostraron que existía una relación significativa entre la metodología del Aula Invertida y el aprendizaje del Idioma Inglés. En cuanto a las habilidades de aprendizaje del Idioma Inglés, se encontró una relación positiva y significativa con respecto a la Comprensión Auditiva (Listening) y la Expresión Oral (Speaking), mientras que no se encontró una relación positiva y significativa con respecto a la Comprensión de Lectura (Reading), debido a factores culturales y de enseñanza tradicional presentes en este país.application/pdf124 p.spaUniversidad de San Martín de PorresPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Académico USMPUniversidad San Martín de Porres - USMPreponame:USMP-Institucionalinstname:Universidad de San Martín de Porresinstacron:USMPAprendizajeAula invertidaComprensión de lecturaEducación virtualIdioma ingléshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Aula invertida y el aprendizaje del curso de idioma inglés para clases particulares en Shanghai – China 2022info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUMaestra en Educación con mención en E-LearningUniversidad de San Martín de Porres. Instituto para la Calidad de la Educación. Unidad de PosgradoEducación con mención en E-Learning40872575https://orcid.org/0000-0003-2421-548X44016976199547Capillo Chávez, Cesar HerminioSalvatierra Melgar, ÁngelLópez García, Rosa del Pilarhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALsegovia_lcm.pdfsegovia_lcm.pdfTrabajoapplication/pdf1389653https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/14338/1/segovia_lcm.pdf55fe5aabe9ffad584ee57771bdd0b987MD51f_segovia_lcm.pdff_segovia_lcm.pdfAutorizaciónapplication/pdf174968https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/14338/2/f_segovia_lcm.pdffa8bb4010a8ba7d2764f4a0df000962aMD52r_segovia_lcm.pdfr_segovia_lcm.pdfSimilitudapplication/pdf1851910https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/14338/3/r_segovia_lcm.pdfe408dd3ad11565a02f30acd9f249d1c2MD53a_segovia_lcm.pdfa_segovia_lcm.pdfActaapplication/pdf194272https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/20.500.12727/14338/4/a_segovia_lcm.pdf5f6213a996f0bc6487f9b15a76a99c43MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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