Inteligencia emocional y work engagement en docentes de una institución educativa de Arequipa, 2024

Descripción del Articulo

En la siguiente investigación a mostrar, lleva por nombre de “INTELIGENCIA EMOCIONAL Y WORK ENGAGEMENT EN DOCENTES DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE AREQUIPA,2024”, tiene como propósito, evaluar la relación de las siguientes variables: Inteligencia Emocional (IE) y Work Engagement (WE), contando con l...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Cruz Valencia, Heidy Stephany, Iturriaga Bravo, Dayanna Alisson
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad de San Martín de Porres
Repositorio:USMP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/17983
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12727/17983
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Materia:Inteligencia emocional
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description En la siguiente investigación a mostrar, lleva por nombre de “INTELIGENCIA EMOCIONAL Y WORK ENGAGEMENT EN DOCENTES DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE AREQUIPA,2024”, tiene como propósito, evaluar la relación de las siguientes variables: Inteligencia Emocional (IE) y Work Engagement (WE), contando con la participación de 151 docentes, entre damas y varones que oscilan la edad entre 18 y 60 años. Para esta investigación se hizo uso de las pruebas psicológicas de Wong-Law Emotional Intelligence Scale (WLEIS) y para la variable Work Engagement se usó Utrecht Work Engagement Scale (UWES), en que se abordó con el enfoque cuantitativo y el alcance correlacional. Como resultado, conforme a las hipótesis planteadas en que el control de la IE afecta de manera directa en el compromiso, en las dimensiones del WEestá asociado en grado moderado, presentando un nivel medio en cada una de ellas. En conclusión, es necesario el manejo de la gestión de las emociones para no afectar en el compromiso y metas trazadas.
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Para esta investigación se hizo uso de las pruebas psicológicas de Wong-Law Emotional Intelligence Scale (WLEIS) y para la variable Work Engagement se usó Utrecht Work Engagement Scale (UWES), en que se abordó con el enfoque cuantitativo y el alcance correlacional. Como resultado, conforme a las hipótesis planteadas en que el control de la IE afecta de manera directa en el compromiso, en las dimensiones del WEestá asociado en grado moderado, presentando un nivel medio en cada una de ellas. 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Inteligencia emocional y work engagement en docentes de una institución educativa de Arequipa, 2024
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