Gestión escolar con liderazgo pedagógico de la retroalimentación formativa en matemática de secundaria de una institución educativa pública de Cañete

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El presente trabajo académico tiene como propósito fortalecer las estrategias de retroalimentación formativa en docentes del área de matemática de secundaria de una institución educativa de Cañete por medio de la gestión escolar con liderazgo pedagógico. Este propòsito surge a raíz de la observación...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Inga Pio, Yanet Maritza
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio:USIL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/14943
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Retroalimentación
Comunidad de aprendizaje profesional
Matemática
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description El presente trabajo académico tiene como propósito fortalecer las estrategias de retroalimentación formativa en docentes del área de matemática de secundaria de una institución educativa de Cañete por medio de la gestión escolar con liderazgo pedagógico. Este propòsito surge a raíz de la observación realizada a algunos docentes, los cuales, durante la ejecución de las sesiones de aprendizaje, aplicaron retroalimentación elemental a los estudiantes y en otras oportunidades solo indicaron a los estudiantes la corrección de sus resultados. Esto evidencia limitaciones en la aplicación de liderazgo pedagógico y de retroalimentaciòn formativa, que provocarían consecuencias en el aprendizaje de los estudiantes. Por medio de la revisión teórica se encontraron experiencias; destacando la implementación de comunidades de aprendizaje y actividades de formación docente, ejecutados en espacios de trabajos colegiados y jornadas; en base a la dimensión pedagógica de la gestión escolar acompañada de liderazgo pedagógico y transformacional; cuya finalidad fue mejorar la práctica docente. Para concluir, está propuesta busca empoderar al docente de matemática en la aplicación de la retroalimentaciòn formativa con la implementación de las comunidades de aprendizaje profesional que incluyen actividades colaborativas y reflexivas, siento esto validado con instrumentos de recojo de informaciòn. considerando la opinión de los estudiantes.
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Por medio de la revisión teórica se encontraron experiencias; destacando la implementación de comunidades de aprendizaje y actividades de formación docente, ejecutados en espacios de trabajos colegiados y jornadas; en base a la dimensión pedagógica de la gestión escolar acompañada de liderazgo pedagógico y transformacional; cuya finalidad fue mejorar la práctica docente. Para concluir, está propuesta busca empoderar al docente de matemática en la aplicación de la retroalimentaciòn formativa con la implementación de las comunidades de aprendizaje profesional que incluyen actividades colaborativas y reflexivas, siento esto validado con instrumentos de recojo de informaciòn. considerando la opinión de los estudiantes.Trabajo académicoapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14005/14943spaUniversidad San Ignacio de LoyolaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad San Ignacio de LoyolaRepositorio Institucional - USILreponame:USIL-Institucionalinstname:Universidad San Ignacio de Loyolainstacron:USILRetroalimentaciónComunidad de aprendizaje profesionalMatemáticahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Gestión escolar con liderazgo pedagógico de la retroalimentación formativa en matemática de secundaria de una institución educativa pública de Cañeteinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUPublication07905060https://orcid.org/0000-0002-7662-598515431101191359Millones Espinoza, Emma ClarisaMatos Pampas, MauriciaGonzáles Agama, Violeta Lucyhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoEducaciónUniversidad San Ignacio de Loyola. 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