Monitoreo y acompañamiento al docente para mejorar los aprendizajes del área de matemática de la Institución Educativa Pública N° 4006, Callao

• Autor: Huamani Juárez, Evelyn Milagros
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6878
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/6878
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Callao (Perú : Provincia Constitucional); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El propósito del plan de acción es mejorar los aprendizajes del área de Matemática específicamente en la competencia: Resuelve problemas de cantidad. La muestra a trabajar el plan fue de seis docentes del nivel primaria, a quienes se le aplicó el instrumento del cuestionario a través de la técnica de la encuesta, obteniendo como resultados, docentes que no aplican los procesos didácticos y realizan prácticas tradicionales, poco monitoreo y acompañamiento al docente, estudiantes con conductas inadecuadas. Para dar solución a los puntos críticos encontrados se plantea estrategias para revertir los mismos y se sustenta según Minedu, (2015) al partir de la reflexión que hace el directivo al docente sobre la práctica pedagógica que realiza en el aula al momento de la asesoría brindada frente a las dificultades encontradas generando en este compromiso de mejora. Se concluye entonces que para dar solución al problema identificado se tendrá en cuenta las tres dimensiones: Gestión Curricular, Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación como Convivencia, a fin de lograr aprendizajes significativos en los estudiantes.