Comunidades de aprendizaje para fortalecer procesos pedagógicos en matemática en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa N° 31554

• Autor: Sedano Gilvonio, Emilio
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4452
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/4452
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Junín (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Este plan de acción tiene como propósito fortalecer el desarrollo de procesos pedagógicos en matemáticas para estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa N° 31554 José Carlos Mariátegui - Huancayo, lo que se fundamenta en el problema seleccionado que se encuentra en el proyecto educativo institucional, en el diagnostico teniendo como técnica a la chacana y árbol de problema, lo que a su vez se corrobora en el proyecto curricular donde, se elaboró los perfiles reales e ideales en la que se presenta reiteradamente el problema de procesos pedagógicos, en el área matemática. Se trabajó las técnicas intencionadas por las características del trabajo académico, de los cuales tenemos la técnica de la entrevista y la encuesta y como instrumentos a la guía de preguntas y a los cuestionarios, comprende a dieciocho docentes de intencionada y de nuestro problema tiene como sustento teórico en las buenas prácticas docentes y diferentes trabajos académicos realizados como sostiene Unesco (2000), los procesos pedagógicos están relacionadas al desempeño docente, relaciones intersubjetivas y saberes que ocurre entre los que participan en acto educativos, en la institución educativa y fuera de ella, con el objetivo de construir conocimientos, clarificar valores y desplegar competencias para la vida cotidiana, como fruto del diagnóstico, las causas son: docentes no cumplen con desarrollar los procesos pedagógicos, deficiente monitoreo, acompañamiento y evaluación a los docentes, e inadecuado clima escolar por agresiones verbales. En conclusión, el presente trabajo académico donde se trabajó el limitado uso de procesos pedagógicos en el área de matemática para estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa N° 31554 José Carlos Mariátegui Huancayo, nos condujo a un proceso de análisis, reflexión y propuesta por lo que estamos convencidos con la comunidad de aprendizajes, y que los procesos pedagógicos, el monitoreo, acompañamiento y evaluación, y las normas de convivencia en el aula, estaremos resolviendo el problema presentado