Gestión de la comprensión lectora de textos escritos en la Institución Educativa Pública David León

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La presente investigación tiene como propósito elaborar un plan de acción que permita solucionar la siguiente problemática; Deficiente gestión de la comprensión de textos escritos en la IE. David León de Contumazá. Debido a que los estudiantes tienen problemas para comprender y analizar el contenido...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Plasencia Huamán, Luis Alberto
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio:USIL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5798
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación
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description La presente investigación tiene como propósito elaborar un plan de acción que permita solucionar la siguiente problemática; Deficiente gestión de la comprensión de textos escritos en la IE. David León de Contumazá. Debido a que los estudiantes tienen problemas para comprender y analizar el contenido de un texto; como muestran las estadísticas de la prueba de evaluación censal 2015, 2016 (72 % y 80%), las actas consolidadas de evaluación integral, demuestran que se hallan ubicados en nivel de pre inicio e inicio; para lograrlo se propone como objetivo general, mejorar la gestión de la comprensión lectora de textos escritos en la I.E. , y como objetivos específicos: promover la programación de procesos didácticos y uso de estrategias para la comprensión lectora; optimizar el monitoreo y la reflexión sobre su práctica docente y fortalecer el buen clima del aula como factor asociado a mejores resultados de aprendizaje y buenas relaciones interpersonales. Para determinar esta problemática se utilizó como técnica la encuesta con su instrumento el cuestionario, la muestra estuvo conformada por 10 docentes de un total de 24 .Llegando a la conclusión que mediante el desarrollo de talleres acerca de procesos didácticos y estrategias de lectura, monitoreo y acompañamiento pedagógico mediante visitas en aula y asambleas escolares de aula para fortalecer la convivencia escolar, son acciones que permiten mejorar la comprensión de textos escritos.
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spelling 8338508c-ff0d-4e7f-beb4-647dfa3e035e-1Plasencia Huamán, Luis Alberto2018-12-12T23:06:07Z2018-12-12T23:06:07Z2018La presente investigación tiene como propósito elaborar un plan de acción que permita solucionar la siguiente problemática; Deficiente gestión de la comprensión de textos escritos en la IE. David León de Contumazá. Debido a que los estudiantes tienen problemas para comprender y analizar el contenido de un texto; como muestran las estadísticas de la prueba de evaluación censal 2015, 2016 (72 % y 80%), las actas consolidadas de evaluación integral, demuestran que se hallan ubicados en nivel de pre inicio e inicio; para lograrlo se propone como objetivo general, mejorar la gestión de la comprensión lectora de textos escritos en la I.E. , y como objetivos específicos: promover la programación de procesos didácticos y uso de estrategias para la comprensión lectora; optimizar el monitoreo y la reflexión sobre su práctica docente y fortalecer el buen clima del aula como factor asociado a mejores resultados de aprendizaje y buenas relaciones interpersonales. Para determinar esta problemática se utilizó como técnica la encuesta con su instrumento el cuestionario, la muestra estuvo conformada por 10 docentes de un total de 24 .Llegando a la conclusión que mediante el desarrollo de talleres acerca de procesos didácticos y estrategias de lectura, monitoreo y acompañamiento pedagógico mediante visitas en aula y asambleas escolares de aula para fortalecer la convivencia escolar, son acciones que permiten mejorar la comprensión de textos escritos.Trabajo académicoapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14005/5798spaUniversidad San Ignacio de LoyolaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad San Ignacio de LoyolaRepositorio Institucional - USILreponame:USIL-Institucionalinstname:Universidad San Ignacio de Loyolainstacron:USILEducaciónCajamarca (Perú : Departamento)https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Gestión de la comprensión lectora de textos escritos en la Institución Educativa Pública David Leóninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUPublication191359https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoEducaciónUniversidad San Ignacio de Loyola. Escuela de PostgradoTítulo Profesional de Segunda EspecialidadSegunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo PedagógicoLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8403https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/ead67b98-191c-45be-baec-bb983bb1a396/downloadf9976ed1e62b1fd0bb0352d58dba7be2MD52ORIGINAL2018_PLASENCIA_HUAMAN_LUIS_ALBERTO.pdf2018_PLASENCIA_HUAMAN_LUIS_ALBERTO.pdfTexto completoapplication/pdf710509https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/8fe5fa26-a6dc-4715-9d63-ab621839f779/downloadbb29b839a93056480ffcb9ace8ff05f4MD54TEXT2018_PLASENCIA_HUAMAN_LUIS_ALBERTO.pdf.txt2018_PLASENCIA_HUAMAN_LUIS_ALBERTO.pdf.txtExtracted texttext/plain65207https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/51f09c92-8cc7-47b7-8395-531493c0dcfe/download9247ed749ecb6c97deae2131919d7e03MD55THUMBNAIL2018_PLASENCIA_HUAMAN_LUIS_ALBERTO.pdf.jpg2018_PLASENCIA_HUAMAN_LUIS_ALBERTO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7910https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/187f1aa6-494f-4be7-a60f-95feca7f6a50/download09ac60c09b079d17d054fcef02c4d7aaMD5620.500.14005/5798oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/57982023-04-17 11:06:19.899http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://repositorio.usil.edu.peRepositorio institucional de la Universidad San Ignacio de Loyolarepositorio.institucional@usil.edu.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