Estrategias socioafectivas para mejorar la convivencia escolar y fortalecer el liderazgo directivo en una institución educativa pública de Barranca

• Autor: Principe Huerta, Percy
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/12601
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/12601
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión educacional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación tiene como propósito mejorar la convivencia escolar y fortalecer el desempeño directivo en el contexto remoto y semipresencial en una institución educativa escolar del Distrito de Supe. Los miembros de la comunidad que participaron en el estudio fueron Los 16 padres de familia en un promedio de 41 años de edad, de los cuales el 75 % fueron mujeres con relación al 25 % de varones, la técnica aplicada fue la encuesta. A si mismo seis docentes, con un promedio de 45 años de edad con cualidades profesionales diferentes, con ellos se aplicó la técnica de Focus Group. En cuanto a los estudiantes participaron 3 estudiantes en un rango de edad de 14 y 15 años mediante técnica de la entrevista. Por ultimo dos directivos, el instrumento empleado fue el cuestionario. De los resultados cuantitativos y cualitativos obtenidos se pudo identificar aspectos más críticos en la dimensión de cultura escolar. La propuesta gira en torno a la implementación de un programa de cambio cualitativo basado en talleres de habilidades sociales, para mejorar la convivencia escolar y fortalecer el desempeño directivo en el contexto remoto, en una institución del distrito de Supe, año 2022. Respaldo científico, conclusión.