Estrategias formativas y liderazgo pedagógico para mejorar la competencia de lectura en estudiantes de educación primaria – Cusco

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El presente trabajo académico tiene como propósito fortalecer el liderazgo pedagógico del directivo a través de la implementación de estrategias de formación en liderazgo y desarrollo docente para mejorar el bajo nivel de la competencia lectora en estudiantes del nivel primaria de Cusco. El problema...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Jihuallanca Ruelas, Judith Antonia
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio:USIL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/14776
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14005/14776
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Liderazgo pedagógico
Estrategias formativas
Lectura y animación
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description El presente trabajo académico tiene como propósito fortalecer el liderazgo pedagógico del directivo a través de la implementación de estrategias de formación en liderazgo y desarrollo docente para mejorar el bajo nivel de la competencia lectora en estudiantes del nivel primaria de Cusco. El problema del déficit de lectura se debe al desconocimiento de estrategias de formación docente del directivo, la insuficiente implementación de estrategias de animación a la lectura por parte del docente y el poco involucramiento de la familia. Ante ello surge la propuesta de estrategias de formación en liderazgo y desarrollo docente con énfasis en el modelo de gestión pedagógica y comunicacional, enfoques de gestión por resultados y liderazgo pedagógico y transformacional promoviendo la permanente motivación a la mejora de aprendizajes bajo el compromiso consensuado de todos los actores educativos. La exhaustiva revisión de fuentes bibliográficas permitió orientar con claridad la alternativa de solución al problema identificado. Finalmente, la propuesta impacta en la mejora de la competencia de lectura, el desarrollo de capacidades de inferencia y reflexión, la formación del hábito lector de los estudiantes, mejoran su creatividad, pensamiento crítico, serán estudiantes con adecuada capacidad de investigación y lograrán un adecuado nivel académico.
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Ante ello surge la propuesta de estrategias de formación en liderazgo y desarrollo docente con énfasis en el modelo de gestión pedagógica y comunicacional, enfoques de gestión por resultados y liderazgo pedagógico y transformacional promoviendo la permanente motivación a la mejora de aprendizajes bajo el compromiso consensuado de todos los actores educativos. La exhaustiva revisión de fuentes bibliográficas permitió orientar con claridad la alternativa de solución al problema identificado. Finalmente, la propuesta impacta en la mejora de la competencia de lectura, el desarrollo de capacidades de inferencia y reflexión, la formación del hábito lector de los estudiantes, mejoran su creatividad, pensamiento crítico, serán estudiantes con adecuada capacidad de investigación y lograrán un adecuado nivel académico.Trabajo académicoapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14005/14776spaUniversidad San Ignacio de LoyolaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad San Ignacio de LoyolaRepositorio Institucional - USILreponame:USIL-Institucionalinstname:Universidad San Ignacio de Loyolainstacron:USILLiderazgo pedagógicoEstrategias formativasLectura y animaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Estrategias formativas y liderazgo pedagógico para mejorar la competencia de lectura en estudiantes de educación primaria – Cuscoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUPublication10687931https://orcid.org/0000-0002-0128-772323990447191359Díaz Cornejo, María GeorginaMatos Pampas, MauriciaGonzáles Agama, Violeta Lucyhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoEducaciónUniversidad San Ignacio de Loyola. 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