Gestión curricular para la mejora de la comprensión de textos escritos de la Institución Educativa Pública N° 16176

• Autor: Romero Caruajulca, Jacinto
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5657
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5657
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El plan de acción tiene como propósito mejorar la gestión curricular de la comprensión de textos escritos en la Institución Educativa Pública N° 16176; para el recojo de información se aplicó una guía de entrevista a un docente y diez estudiantes; se plantea como alternativas el desarrollo de Gías para promover el trabajo colegiado, el fortalecimiento del monitoreo y acompañamiento y el desarrollo de talleres colectivos para prevenir y resolver conflictos. Se concluye que, la aplicación de las alternativas de solución permitió involucrar a los actores referidos, logrando en cada uno de ellos reflexionar sobre las implicancias que genera el lograr la mejora de la comprensión de textos en los estudiantes. El directivo asumió su rol de acompañante, seguido del monitoreo activo evaluando cada uno de los resultados obtenidos. El docente asume la importancia del manejo y aplicación de los procesos didácticos del área, que conlleven a una mejor comprensión de los diversos textos con los que interactúa el estudiante. Además, los estudiantes asumen la importancia de trabajar en equipo y cooperar de manera activa entre cada uno de ellos que conlleva a la mejora de las relaciones personales.