Estrategia de dirección para mejorar la gestión docente de un programa de estudios de una universidad nacional del Perú

• Autor: Basilio Robles, Gisela Nataly
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/16216
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/16216
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión docente; Estándares de calidad; Estructura organizacional; Clima organizacional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01; ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos; Gestión educativa de calidad.; Ciencias de la educación, comunicación y aspectos relacionados

La investigación tiene como objetivo implementar una estrategia de dirección a fin de mejorar la gestión de los docentes de un programa de estudios de una universidad pública del Perú. La investigación se sustenta en el paradigma interpretativo y sociocrítico; se basa en el enfoque cualitativo y el tipo es aplicado educacional, cuyo alcance es transformativo. El diseño de la investigación es no experimental de tipo transeccional y los métodos teóricos implementados corresponden al método teórico, dividido en método histórico lógico, método analítico – sintético, método inductivo – deductivo y método de la modelación. La técnica de muestreo empleada es no probabilística por conveniencia. La muestra estuvo constituida por docentes, estudiantes y miembros del Comité de Calidad del programa de estudios, se aplicaron entrevistas a los docentes y miembros del Comité de Calidad mediante guías de entrevistas y encuesta a los estudiantes mediante cuestionarios de apreciación sobre acciones de la gestión de los docentes, los datos fueron analizados con Microsoft Excel y Atlas.Ti. El diagnóstico reveló que los procesos de la gestión de los docentes carecen de rutas definidas, la estructura organizacional es deficiente porque los roles y responsabilidades no son claras, existe desmotivación que afecta al clima organizacional. Por lo tanto, el aporte científico correspondiente a la presente propuesta es establecer una estructura organizacional e implementar los procesos, procedimientos e indicadores de la gestión de los docentes. Se sostiene en las teorías de calidad total y mejora continua que aseguran la mejora de la gestión de los docentes.