Gestionando la innovación de estrategias metodológicas para mejorar la comprensión de textos escritos en la I.E. 70728 Perú Birf - Ilave

• Autor: Valeriano Anahui, Guillermo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/8313
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/8313
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Puno (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El Plan de Acción aborda el problema de Bajo nivel en comprensión de textos escritos en los estudiantes de la IEP No 70728 PERÚ BIRF –Ilave, cuyo propósito es; mejorar los logros de aprendizaje de los propios estudiantes. Para ello, se ha priorizado trabajar con la sección de 4to Grado “A” en los aspectos de gestión curricular, convivencia escolar y el monitoreo y acompañamiento pedagógico. Entonces, como estrategia de trabajo se prioriza; la disciplina escolar en el aula, a través de la práctica de las normas de convivencia. Con ello, se desarrolla las sesiones demostrativas en comprensión de textos, aplicando las estrategias metodológicas innovadas; éstas deberán ser monitoreadas y acompañadas, para identificar fortalezas y debilidades del trabajo pedagógico en el aula. Como bien dice en el libro para el Maestro, 1999:13. La estrategia del monitoreo y el acompañamiento en el aula, es una estrategia que garantiza el cumplimiento y desarrollo de las actividades pedagógicas. Entonces, con ello estaríamos garantizando los objetivos previstos en nuestra actividad de investigación. A la vez, estaríamos cumpliendo con los compromisos con el Ministerio de Educación y la Universidad San Ignacio de Loyola, de lograr, la Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico.